部编版九年级语文上册第三单元《水调歌头》课件.pptxVIP

部编版九年级语文上册第三单元课件

第一部分：内容导入第二部分：新课学习第三部分：难点攻克第四部分：延伸拓展

第壹部分课程内容导入

【课程目标】了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。重点有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。难点课程内容导入

婉约派苏轼、辛弃疾豪放派词词是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。柳永、李清照课程内容导入

”【作者简介】苏轼(1037－1101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。文学家书画家课程内容导入

第貳部分课程内容学习

阙què琼qióng绮qǐ婵chán【读准字音】课程内容学习

《水调歌头》明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。“自由朗读诗词，读准字音、节奏。”课程内容学习

【结合注释，疏通课文大意。】宫殿。宫阙经受不住。不胜哪里比得上。何似刻有纹饰门窗。绮户为什么。何事端起酒杯。把酒美玉砌成的楼宇。指想象中的宫殿。琼楼玉宇月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄清影朱红色的楼阁。朱阁照着没有睡意的人照无眠课程内容学习

课文大意皎洁的明月何时才能出现。端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。（月儿）不该有什么怨恨吧？为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。课程内容学习

第叁部分重点难点攻克

小序交代了哪些内容？小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。读懂意思丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词。背景链接苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。作用交代写词的时间及缘由,领起全篇。重点难点攻克

上阙对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。下阙对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。【分别概括词的上阕和下阕的内容。】重点难点攻克

贰“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他含义？”不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等。壹“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情？”作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。重点难点攻克

伍“转朱阁，低绮户，照无眠”描绘了什么？为何无眠？”这几句直接写月，“转”“低”，准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。夜已深了，官场的失意和对亲人的思念，涌上心头，使词人难以成眠。肆“揣摩上下阙的内容，“起舞弄清影，何似在人间”两句在词中有什么作用？”结构上形成过渡，内容上表达了作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实。陆““不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?”“月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。重点难点攻克

上阙写景，表达作者想超脱又眷恋人间的矛盾心情。上阙望