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沪教版二年级语文《神秘的恐龙》教案
１．能认读本课10个生字；会描写5个生字。
２．在阅读感知课文内容的根底上，能划出关于恐龙消逝缘由的句子。
３．知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭亡至今是科学上的一个谜。激发学生探究科学神秘的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入，提醒课题。
1、出示恐龙图片，问：看，一起告知我图上画的是？（生：恐龙）
2、出示课文第一节，师：教师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你依据自己的记忆状况给自己作一个评价。
3、生沟通，师：在这段文字里共有四个生字，你能依据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）
4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。
5、师：今日就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神奇的恐龙世界，一起完成一份布满趣味的讨论报告，好吗？
6、出示课题，齐读。
二、读课文，理解内容。
过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙；高大的，生――腕龙；喜爱吃草的，生――雷龙；头上长着两只尖角的”，生――三角龙；喜爱偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙；擅长飞行的，生――翼手龙；身体极长的，生――梁龙；背上长着像一把把剑似的，生――剑龙；游泳高手，生――鱼龙。
1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消逝不见了呢？科学家们又作出了哪些推想呢？请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消逝的缘由毕竟有哪些？
2、集体沟通，评价。
3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。（出示句子）
4、按兴趣分读句子。
5、出示词语、图片。可是气候变化说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推想，都缺乏以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？假如不同意，说说你的看法？
6、师引读最终一节。
四、再读课文，求新求异。
四人小组争论恐龙消逝的缘由还有哪些？小组长评价，沟通。
五、课堂小结，诱发潜能。
以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位教师作介绍。教师评价。
【沪教版二年级语文《神奇的恐龙》教案】
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