吉林省油田高级中学2025届高三语文下学期3月月考第四周试题.docVIP

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吉林省油田高级中学2025届高三语文下学期3月月考（第四周）试题

留意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔干脆答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷阅读题

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①呼应着“一带一路”倡议，随着海上丝绸之路在新时代的延长，诗歌创作也开拓出了一条朝向海洋的航线。越来越多的诗人将笔触伸向大海的神奇与无垠，抒写海洋意象与海洋阅历，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存阅历的更新。

②海洋意象与海洋阅历对于中国诗人来说并不生疏。当曹操面对大海时，首先折服他的是大海对日月经行的容纳：“日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。”但是，曹操在《观沧海》中对海洋的书写也预示了诗人的位置与书写范式：一种海边远眺式的感性书写。这种书写始终延展到海子的《面朝大海，春暖花开》，面朝大海，意味着诗人的立足之地仍旧是坚实的陆地。诗人用想象中的春暖花开遮挡了对大海本身的恐惊，拒绝了干脆面对大海不测的幽深与宽阔。这种对于海洋的远眺式书写构成了审美阅历与生存阅历的双重自闭。在远眺中，海洋成为陆地的中断而不是延长，作为陆地的限制而不是开放。用黑格尔的话说，他们和海不发生主动的关系。

③现在，到了必需与海发生主动关系的时刻。诗人们不再满意于对海的远眺与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中。“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来新的机遇与挑战。《三沙抒怀》《诗遇三沙》《海天集》等诗集的接连出版，展示了诗人们跃过陆地的边界，朝向海洋，投身大海的主动努力。诗人们最终摆脱了远眺式、观光式、想象式的海洋书写，而真正让海洋作为一种诗歌元素内化为诗人的生存视野，从而在诗歌中带来一种全新的生存空间感受与诗歌审美阅历。

④朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存阅历的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的详细构成部分，被诗人详细地感知。诗人李琦在《三沙笔记》中写道：“祖国在此，有了颜色、气味、形态和声音/蓝色的系着白浪花飘带的祖国/珍贵的被波浪蜂拥的乡土。”诗歌更新着人们对于祖国的认知：无垠的大海的蓝也是我们珍贵的乡土。

⑤朝向海洋的诗歌创作，意味着“海与诗”构成一种丰富而微妙的互喻关系。海洋在拓展诗的阅历疆域的同时，也在不断地激发诗歌本身的形式与语音的潜能。诗人蒋浩的作品《诗》是一首典型的“海之诗”。在诗中，“诗与海”之间具有特别微妙的互喻、互文关系。诗歌采纳的体例具有波浪般的片段性、一种海水涌动的语法和一排排浪式的句群。“岛是这颗心脏。波浪是，船也是。”诗人不再仅仅把海洋作为一个观光的对象，而是将海洋当成一个立足点，重新绽开诗人的语言和诗人的世界。

⑥朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美阅历的体验。当诗人被命运驱使，来到大海之中，他总会从大海里获得他所找寻的东西。很多震撼的瞬间会楔入诗人涌动的生命的潮汐中。这样的瞬间，要求诗人更新自己的诗歌语言与诗歌阅历来适应这种全新的生存阅历；或者说，为这种全新的生存阅历找到一种恰当的诗歌表达。假如再用以前的“风、花、雪、月”的诗意阅历模式，明显不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序。

⑦当一个诗人敢于站在大海边上，敢于出海，敢于像海燕置身于海洋的风暴中，他才不会辜负这个新时代。

（摘编自田一坡《朝向海洋的诗歌创作》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.诗歌审美方式的嬗变促使诗人们拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋阅历。

B.从李琦和蒋浩的作品看，朝向海洋的诗歌创作通过海与诗的互喻，能更新我们对祖国的认知。

C.当诗人跃过陆地的边界，投身大海之中，那些震撼的瞬间总会使他找到一种全新的生存阅历。

D.当诗人将海洋当成一个立足点而不是观光对象时，诗歌语言就不再是以前的“风花雪月”了。

【答案】C

【解析】本题考查学生对文本内容的筛选整合和理解分析实力。A项，“诗歌审美方式的嬗变促使诗人们拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋阅历”错误，选项因果倒置，第一段说的是“越来越多的诗人将笔触伸向大海的神奇与无垠，抒写海洋意象与海洋阅历，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存阅历的更新”，选项将二者的关系颠倒了；B项，“从李琦和蒋浩的作品看，朝向海洋的诗歌创作通过海与诗