1.2.1 信息需求分析 教案 苏科版 初中信息技术七年级全一册.docx

1.2.1信息需求分析教案苏科版初中信息技术七年级全一册

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于苏科版初中信息技术七年级全一册的1.2.1节“信息需求分析”。本节课旨在让学生了解并掌握信息需求分析的基本方法和技巧，能够针对具体问题进行信息需求的分析，为后续的信息收集和处理打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些信息处理的基本概念，比如信息的收集、整理和传播。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习如何分析信息需求，培养学生的问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解信息的本质，提高信息处理的效率。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息素养展开。通过学习信息需求分析，学生将培养自我驱动的学习能力，能够在面对问题时主动寻找解决方案。同时，学生将提高团队协作的能力，在学习过程中进行小组讨论，共同分析信息需求。此外，学生还将提升创新思维，能够运用所学知识解决实际问题，为后续的信息收集和处理打下基础。总之，本节课的核心素养目标是培养学生的信息素养，使其在信息时代中更加自信地学习和生活。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握信息需求分析的基本方法和技巧。具体来说，重点包括以下几点：

（1）理解信息需求分析的概念和意义。

（2）掌握分析信息需求的方法，如确定信息目标、筛选信息来源、评估信息价值等。

（3）学会针对具体问题进行信息需求的分析，为后续的信息收集和处理打下基础。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握信息需求分析的方法和技巧。具体来说，难点包括以下几点：

（1）理解信息需求分析的概念和意义：部分学生可能对信息需求分析的理解较为模糊，难以把握其核心。

（2）掌握分析信息需求的方法：学生在实际操作过程中，可能难以把握各种方法的运用和选择，例如如何确定信息目标、如何筛选和评估信息来源等。

（3）针对具体问题进行信息需求的分析：学生可能在面对实际问题时，难以将所学方法运用到实践中，从而达到解决问题的目的。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，让学生在实际操作中掌握信息需求分析的方法和技巧。同时，教师可以采取分组讨论、实践演练等方式，帮助学生突破难点，提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授信息需求分析的基本概念和方法；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，加深对信息需求分析的理解；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演信息需求分析员，针对给定的问题进行信息需求的分析和讨论。

（2）实验：学生通过实验的方式，实践信息需求分析的方法，例如模拟筛选信息来源、评估信息价值等。

（3）游戏：设计信息需求分析的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用

本节课将利用多媒体课件、网络资源和实物教具等教学媒体。多媒体课件用于展示信息需求分析的方法和案例；网络资源用于拓宽学生的信息来源渠道；实物教具用于辅助学生进行实证操作，提高学习效果。通过合理运用教学媒体，教师将引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动机。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息需求分析课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息需求分析知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信息需求分析课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出信息需求分析课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息需求分析的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息需求分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答