《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读+课件++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pdf

穷理以尽性证悟而心通

《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读。

解题

谏劝谏，下级对上级的直言规劝。

太宗唐太宗李世民。

十思十条值得深思的情况。

疏本意是条陈，即分条陈述。作为一种

文体，属古文体的奏议类，专指臣下

向国君陈述意见的奏疏。

奏议类文章是封建时代臣下进呈给帝王的奏

章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。

解题

“答复、回复”之意

司马光，字君实，

北宋政治家、史学家

答司马谏议“谏议大夫”这个官职；

司马光曾担任右谏议大夫

书书：书信

“答司马谏议书”,即“回复谏议大夫司马光的信”。

一、从称呼中析态度：

1.请找出《谏太宗十思疏》中对太宗

的称呼，圈画出来。

2.请找出《答司马谏议书》驳论双方

的称呼或代称，圈画出来。

1.《谏太宗十思疏》中的称呼

①源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，

臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎?

②人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。

不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根

以求木茂，塞源而欲流长也。

③凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著,功成而德衰，有善始

者实繁，能克终者盖寡。

④君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以

安人...

思考：加点的词语能不能改成“陛下”?为何不称“陛下”?

思考：加点的词语能不能改成“陛下”?为何不称“陛下”?

明确：泛化议论的对象，淡化批评的力度，避免对方的反感。

2.《答司马谏议书》中的称呼

①窃以为与君实游处相好之日久

②重念蒙君实视遇厚

③冀君实或见恕也

④今君实所以见教者

⑤如君实责我以在位久

思考：这样称呼体现了王安石什么态度?

2.《答司马谏议书》中的称呼

思考：这样称呼体现了王安石什么态度?

君实是司马光的字，文中出现5处，处处称字，体现了

无处不敬，表现了王安石的修养，也看出这场论争的

理性。

2.《答司马谏议书》中的称呼

代表王安石本人的称呼有哪些?

①某启：昨日蒙教

②某则以谓受命于人主

③而某不量敌之众寡

④则某知罪矣

⑤则非某之所敢知

⑥如君实责我以在位久

思考：文中出现5处“某”1处“我”,为什么不都用“我”

呢?指一定的不明说的人

思考：文中出现5处“某”1处“我”,为什么不都用“我

呢?

明确：“某”指一定的不明说的人，用“我”指向更明，用

“我”过多会让人觉得过于主观，不够客观。

总结：

魏文泛化对象，淡化力度，而王文则直指政敌，

锋芒毕露；同时注意涵养，不卑不亢。

二、从过程中看虚实：

《谏太宗十思疏》中进谏的过程

①先有“王精[ér]谏太宗出美人”之事，才有谏言“见可欲，则思

知足以自戒”。可否改为“欲纳庐江王姬，则思知足以自戒”?

②先有“张玄素谏罢修乾阳殿”之事，才有谏言“将有作，则思知

止以安人”。可否改为将修乾阳宫殿，则思知止以安人”?

③先有“孔颖达谏太宗’其容若虚’”之事，才有谏言“念高危，

则思谦冲以自牧”。可否改为“自恃智慧明达，则思谦冲以自牧”?

④先有“魏徵谏太宗止泰山封禅”之事，才有谏言“惧满溢，则思

江海下百川”。可否改为“将欲泰山封禅，则思江海下百川”?

思考：魏征的“十思”其实是指出了皇帝曾经犯过的十大错误，几乎

每一项都可以找到事实论据。那么,魏征为何不提事实?

比较《谏太宗十思疏》中进谏的过程

思考：魏征的“十思”其实是指出了皇帝曾经犯过的

十大错误，几乎每一项都可以找到事实论据。那么,

魏征为何不提事实?

明确：避实就虚，点到即止，顾及对方的体面。

二、从过程中看虚实：

王安石驳斥司马光的哪些指控?