中国旅游地理课件.pdfVIP

中国旅游地理课件--第1页

中国旅游地理课件

中国旅游地理课件

“旅”是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到

乙地的行进过程；“游”是外出游览、观光、娱乐，即为达到这些目

的所作的旅行。下面是小编为你带来的中国旅游地理课件，欢迎阅读。

一、教学目标的设计

结合高职教育课程特点，我们将教学目标设定为着眼于学生的发

展，使学生通过比较全面地掌握我国旅游景区、景点的分布规律和特

点，增强学生对自身和社会的了解，使其具备初步的科学态度和方法、

初步的创新意识和创新精神，具有一定的思考问题、分析问题和解决

问题的能力，而不再仅仅是知识的传授。为了让学生多方位感受我国

丰富的旅游资源，了解各地著名旅游景区景点，授课教师在课堂上多

设计一些活动，例如“导游讲解比赛”的活动，让全班同学每人自选

一处旅游景点进行讲解，指导学生提前收集该景点相关资料，撰写导

游词，进行讲解比赛；也可以让学生组成讲解小组，利用自习时间到

其他专业班级进行一遍一遍地巡回讲解，这样在博得同学们一片掌声

的同时，收获了自信与成功的喜悦，锻炼和提高敢学生的讲解水平。

二、教学内容的设计

目前，高职中国旅游地理教材版本很多，真可谓“乱花渐欲迷人

眼”。因此，教师在使用时，不能盲目选择某一版本的教材实施教学，

而是要有针对性、目的性地进行选择，用现代新课程改革的理念来说，

教材也只是重要的课程资源之一，教师在课堂教学过程中，对教材的

处理应该是“用教材，而不是教教材”，因此，在使用过程中把多版

本教材内容进行有机地融合，结合学生的特点设计出一系列实用、快

捷、易学、易懂的教学内容，也是对教师全面把握教学内容、驾驭教

材能力的一种考验。

（一）以地图为主线，串联各章节地图是地理学的第二语言，由

于中国旅游地理的内容是建立在区域地理的基础上设计的，各地域的.

地理位置、地理环境对各地的自然旅游资源的形成和旅游特色的形成

中国旅游地理课件--第1页

中国旅游地理课件--第2页

起着基础性的作用。因此，以中国地图及各分区地图作为辅助工具，

把相关的基本内容落实在地图上，就会更为清楚明白，容易掌握。在

高职中国旅游地理教学实践中，尽可能多用地图、巧用地图，突出该

课程的“地理”特色，以景区、景点的地理分布图为主线，各旅游分

区的讲解要做到每章节有地图，把所学的内容落实到地图上，让学生

在读图、识图过程中学习旅游基本知识，掌握旅游基本理论，在讲图

中训练和提高旅游基本技能。

（二）站在学科的前沿，及时补充、更新资料随着数字时代的来

临，信息爆炸式的发展和呈现，让人类的知识财富每天都在迅速增长

着。各个学科的知识也一样在不断更新和发展，授课教师仅仅依靠一

本教材的内容来教学已经远远满足不了课堂教学的需要了，用现在课

程改革的眼光来看，教材是让教师用的，不是用来教的。因此，教师

应该站在学科的前沿，及时补充、更新知识、新内容。学习景区、景

点时，对著名旅游景区内容尽量简单介绍，取而代之的是景区各个景

点的视频资料播放；对新开发的旅游景区进行详细介绍，从网络及媒

体上查找和积累相关资料予以补充，增加一些实用性、趣味性较强的

内容。

三、教学方法的选择

高职教育的特殊性主要反映在强调技能训练，问题解决和情趣体

验等方面，旅游业的特点也要求能力强素质高的学生。因此，“中国

旅游地理”的教学方式的选择也必然是多样化的。除课堂讲授外，还

应增加包括模拟教学、实地调查、社会实践、课堂讨论、案例分析等

多种教学方法。