1.3分数乘小数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

1.3分数乘小数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《1.3分数乘小数》是六年级上册数学人教版的内容，该章节在小学数学教学中具有重要的地位。它既是分数乘法运算的拓展，也是小数乘法运算的深化，更是学生掌握混合运算的关键。本章节通过具体的实例和问题，引导学生探索分数与小数相乘的计算方法，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。与课本内容紧密相关，旨在帮助学生建立起分数与小数乘法运算的扎实基础，为后续学习更复杂的数学知识奠定基础。

二、核心素养目标分析

《1.3分数乘小数》章节的核心素养目标在于深化学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过本章节学习，学生将能够理解分数与小数乘法的算理，形成严谨的数学思维；培养在实际情境中抽象出数学问题，构建数学模型的能力；提高运用分数乘小数解决实际问题的能力，强化数学的应用意识。同时，注重发展学生的数据分析和直观想象能力，使其在解决问题的过程中，能够合理选择和运用数学方法，促进数学思维品质的提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数乘整数的计算方法，理解了小数的概念及其基本运算规则，能够进行简单的小数乘法运算。

2.六年级学生具有较强的逻辑思维能力和一定的自主学习能力，对数学学习兴趣浓厚，喜欢通过解决问题来获得成就感。他们的学习风格多样，既有喜欢直观形象思维的，也有偏好抽象逻辑推理的。

3.在学习分数乘小数的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解分数与小数乘法运算的本质联系，处理乘法运算中出现的复杂小数点位置问题，以及在实际问题中灵活运用分数乘小数的计算方法。此外，对于运算顺序和运算规则的掌握程度也会影响学生的学习效果。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解分数乘小数的运算规则，引导学生通过小组讨论，深化理解运算规律。2.设计案例研究，选取生活中的实际问题，让学生通过分析案例，运用分数乘小数的计算方法解决问题，增强实践操作能力。3.运用多媒体教学，如PPT、教学视频等，展示运算步骤和问题解决过程，辅助学生直观理解。4.开展数学游戏和角色扮演活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生合作交流能力。通过多样化的教学手段，促进学生主动学习，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张购物小票，上面包含了商品的价格和数量，其中数量为分数，价格为小数。提出问题：“如果我们要计算购买这些商品的总价，该如何计算呢？”

-提问：邀请学生分享他们对分数乘小数的认识和猜想，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解分数乘小数的运算规则，通过具体例题，演示分数乘小数的计算步骤。

-强调运算过程中小数点的处理方法，以及如何确保计算结果的准确性。

-结合课本例题，引导学生观察、思考、总结分数乘小数的运算规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行分数乘小数的计算练习，鼓励组内讨论，共同解决遇到的问题。

-课堂提问：教师挑选部分练习题，邀请学生上台展示计算过程，讲解解题思路，促进师生互动。

4.创新教学（10分钟）

-设计“分数乘小数接力赛”游戏，将学生分成两队，进行计时计算比赛，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

-通过游戏，让学生在实践中巩固分数乘小数的计算方法，培养团队合作精神。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学习的分数乘小数的运算规则和技巧。

-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和指导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：设计具有实际情境的问题，让学生运用分数乘小数的计算方法解决问题，提高学生的数学建模和数据分析能力。

-鼓励学生在生活中发现分数乘小数的问题，尝试运用所学知识解决，培养学生的数学应用意识。

7.课堂反馈与评价（5分钟）

-教师对学生在课堂上的表现进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，为下一节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.分数乘小数的定义：分数乘小数是指将分数与一个小数相乘的运算过程。

2.分数乘小数的计算规则：

-将小数转换为分数，或将分数转换为小数，使两者能够直接相乘。

-乘法运算时，分子与分子相乘，分母与分母相乘。

-计算结果中的小数点位置，应确保乘积的小数位数等于两个因数小数位数之和。

3.分数乘小数的运算步骤：

-确定乘积的小数位数。

-进行分子与分子的乘法，分母与分母的乘法。

-简化分数，若需要，将乘积转换为小数形式。