21古诗词三首 山居秋暝教案.docx

21古诗词三首山居秋暝教案

主备人

备课成员

教材分析

《山居秋暝教案》是人教版语文四年级上册第三单元的一首古诗词。这首诗是唐代诗人王维所作，描绘了山居秋天黄昏的景色和宁静致远的情感。本诗意境深远，语言优美，富有音乐性，是小学阶段接触的经典古诗词之一。通过学习这首诗，学生可以领略到中国古典文化的韵味，培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力。同时，诗中的意境也能让学生感受到自然之美，培养他们的想象力和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《山居秋暝》，培养学生对中国古典文化的理解和欣赏能力，提高他们的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解力：使学生能够理解诗文的基本内容，把握诗中的意象和情感。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗词的韵律、意境和修辞的鉴赏能力，让他们能够感受和评价诗的美。

3.创新思维：鼓励学生对诗文进行个性化解读，培养他们的批判性思维和创造性表达能力。

4.文化传承：通过学习这首古诗词，使学生对唐代诗歌有一定的了解，增强他们对中华优秀传统文化自豪感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始学习《山居秋暝》之前，学生应该已经掌握了基本的诗词阅读能力，能够理解简单的古文意思，同时也应该对一些常见的诗词意象和修辞手法有所了解。此外，学生可能已经学习过一些关于唐代诗歌的相关知识，对唐代的诗歌风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生对诗歌generally感兴趣，尤其是那些富有意境和音乐性的诗词。他们具有较好的形象思维能力和语言表达能力，喜欢通过朗读、表演等方式来感受和体验诗歌。在学习风格上，这个年龄段的学生tendtobeactivelyinvolvedinthelearningprocess,theylikehands-onactivitiesandinteractivediscussions.

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《山居秋暝》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的某些意象和情感可能难以理解，如“明月松间照，清泉石上流”所表现的意境。其次，诗中的古文词汇和句式结构可能对学生来说较为陌生，需要一定的解读和翻译。最后，学生可能需要一定的引导来理解诗中的深层含义和作者的情感表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过讲解、提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，理解诗文内容。

-合作探究法：学生分组探究诗中的意象和情感，培养团队协作和批判性思维能力。

-创意表达法：鼓励学生通过绘画、表演等形式，表达对诗文的理解和感受，提高创造性表达能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示诗文背景、作者介绍和诗文解读，增强视觉冲击力和学习兴趣。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动讨论和作业提交，提高教学效果和效率。

-实物教学：展示相关文物、图片等，帮助学生更直观地理解诗文中的意象和文化内涵。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《山居秋暝》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《山居秋暝》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《山居秋暝》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《山居秋暝》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《山居秋暝》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗词欣赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想