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新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策
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摘要：随着新媒体的不断发展，虽然极大地丰富了人们的生活，但是对于初中教育工作而言，新媒体时代下，因为信息传播速度过快，学生借助新媒体接收的信息更多，所以关于初中生的德育工作也就愈发艰难，尤其是在新媒体环境下，教师在采取的德育工作方式还是非常落后，并没有根据当前的新媒体环境对德育工作的开展方式进行改变，新媒体并没有得到有效的利用。
关键词：新媒体环境；初中生；德育；难点；对策
学生的综合素养是教育工作必须要重视的内容，随着我国新媒体的不断发展，在中学生的德育工作中应当根据这一形势进行相应的改变。德育工作的教学工作改革随着新媒体的发展已经刻不容缓。初中是学生思想发展的重要阶段，并且在该时期，学生还正处于叛逆的青春期，如何利用良好的教学方式提升德育工作的质量，对于促进学生综合素质的发展，让学生更好的度过青春期意义非凡。当前正是信息技术高速发展的新媒体时期，如何在学生的生活、学习、人际交往中选择有效的德育工作方式，已经是初中教育必须要解决的问题，德育工作在新时代背景下，虽然因为学生在信息接收渠道上更加的复杂而形成了多种问题，但是对于德育工作的开展也带来了良好的契机。
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新媒体环境下德育工作面临的难点
（一）德育监管工作存在空间限制。
当前的德育工作并没有摆脱空间和时间的限制，很多学校在开展德育工作时在很多时候并不能够取得良好的效果，尤其是学生在校外的生活中，这方面的问题尤为突出，并且随着新媒体时代的快速发展，学生接受的思想以及相关信息并不完全来自于学校，借助手机、电脑等移动终端，学生会被新媒体时代下各种正面或者负面的信息所影响。而有很多的家长虽然认识到学生过早的使用手机对于后续的成长有着不利影响，但是在新时代背景下如何寻找到一个不影响孩子眼界又可以使用网络的平衡点，对于很多家长的自身素养而言难以达到这一目的。所以当前的德育工作难点不仅仅是局限于校园内的各项工作质量上，而是如何在新时代背景下和家长达成统一战线，解决学生综合发展的问题。
（二）德育工作缺乏制度保障
德育工作重要目的就是培养学生的内在涵养，将学生培养成一个不仅仅有着高文化素质的人才，同时也要成为一个有道德、有涵养的高素质人才。在初中教育中，德育工作是培养学生内在素养的重要工作，但是在具体的教学中，很多学校并没有形成科学的方式进行德育工作，尤其在如何借助完善的制度来划分德育工作具体职责上不尽人意，很多学校的教师在具体的教学中，因为制度的缺失而不注重德育工作，而是将教学重心放在了学生成绩的提升上，这种忽视了德育工作过于重视成绩的教学习惯，必然会让学生内在涵养的培养造成不利的影响。
（三）新媒体没有得到有效利用，弱化了德育工作实效。
新媒体对于学生最大的影响一般为两个方面，一个是学生借助聊天工具可以更好的同别人进行交流，另个则是借助各种软件接受外界的各种正面或者负面信息，具体而言就是学生的交际圈并不会因为自身的生活环境受到影响，而是借助新媒体让交际圈变得更大，有很多学生出现了在网络上是一个无话不谈、无话不说的形象，但是在同学生和教师的交流上却木讷，这种态度应对学校的德育工作以及在学校进行相应的生活学习明显难以起到良好的目的。
二、新媒体环境下德育工作实施对策
（一）构建家校联动德育模式
学校所能够开展的德育工作有着空间限制这是学校德育工作的巨大弊端，但是随着新媒体的不断发展，学校和家长之间的联系应当变得密切，也就是学校要同家长积极联系，借助新媒体工具打造出一个供学生良好成长的德育平台，从这方面分析，教师应当重视的内容必然是从学生能否进行相应思想平的教育以及培养学生思想道德品质入手，教师所注重的内容则是借助新媒体工具同学生进行相应的交流和沟通，在工作中寻找到每个学生不同的心理特征，然后同家长进行交流，针对不同的学生设计出不同德育工作执行方式。尤其是在学校内校风建设上，学校要引导所有的教师注重这方面的问题，保证学生在学校的生活学习中能够因为良好的校园环境，在各个方面都得到相应的发展，这是新时代背景下，让学生的政治意义、思想健康等相关的德育工作的内容可以得到良好发发展的重要内容。在具体的执行上，为了深化学校和家长之间的交流，学校要利用新媒体构建出相应的德育工作交流平台，借助这一平台让每个家长都加入到学生德育工作中。
（二）建立德育工作考核制度
教育工作并不能够仅仅的重视学生成绩的发展，这是新时代背景下重要的教育误区，学校应当完善关于德育工作的相关制度，落实每个教师在德育工作上的相关权责，尤其是在对教师工作能力的评比上，要将对学生的德育工作质量纳入到其中，通过这种完善的德育工作制度让每个教师都认识到自身的工作权责，同时能够更好的完成相应的教学工作。
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