有理数的乘法与除法有理数的乘法课件苏科版七年级数学上册.pptx

2.5有理数的乘法与除法——有理数的乘法

学习目标1.会进行有理数的乘法运算；2.感受有理数乘法法则的合理性，感悟分类、转化的思想，发展运算能力.

创设情境小学里，我们已经熟悉了非负有理数的乘法和除法运算，引入负有理数之后，怎样进行乘法和除法运算呢?在水文观测中，常常关注水位的高低与升降.

创设情境如果水位每天上升4cm，那么3天后的水位比今天高还是低？高（或低）多少?第一天第二天第三天我们把水位上升记为正，水位下降记为负；几天后记为正，几天前记为负．那么我们有(+4)×(+3)=+12.即3天后的水位比今天高12cm．

创设情境如果水位每天下降4cm，那么3天后的水位比今天高还是低？高(或低)多少?第一天第二天第三天我们把水位上升记为正，水位下降记为负；几天后记为正，几天前记为负．那么我们有(-4)×(+3)=-12.即3天后的水位比今天低12cm．

创设情境因为4×3=12,所以(-4)×3是4×3的相反数.我们也可以用相反数的意义来说明(-4)×3=-12.因为(-4）×3+4×3=[(-4)+4]×3=0×3=0,所以(-4)×3是4×3的相反数，所以(-4)×3=-12.当数系扩充到有理数之后，乘法分配律当然适用

探究活动如何计算4×(-3),(-4)×(-3)?4×（-3）是4×3的相反数.(-4)×（-3）是(-4)×3的相反数.4×(-3)=-12,(-4)×(-3)=12

探究活动(1)4×3＝12；??????(2)(-4)×3＝-12；(3)4×(-3)＝-12；?(4)(-4)×(-3)＝12.选择两个有理数，仿照上面的方法进行计算，并与同学交流，看看有什么一般的规律.(1)4×2＝；??????(2)(-4)×2＝；(3)4×(-2)＝；?(4)(-4)×(-2)＝；(5)4×0=.8?-8-880?????(1)积的符号与因数的符号有什么关系？(2)积的绝对值与因数绝对值有什么关系？

讲授新课得出法则两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.0与任何数相乘都得0.

例题分析例1计算：(1)6×(-1);(2)(-6)×(-1)(3)9×(-6);(4)(-9)×6.解：(1)6×(-1)=-(6×1)=-6;(2)(-6)×(-1)=+(6×1)=6;(3)9×(-6)=-(9×6)=-54;(4)(-9)×6=-(9×6)=-54.

练习巩固??

探究活动a×(-b)与a×b有什么关系?a×(-b)与a×b互为相反数.a×(-b)+a×b=a×[(-b)+b]=a×0=0根据“如果两个数的和为0,那么这两个数互为相反数”,可知a×(-b)与a×b互为相反数.

例题分析??

例题分析??多数相乘的计算法则：（1）确定符号：偶数个负号得正，奇数个负号得负，（2）把绝对值相乘.

课堂小结有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.0与任何数相乘都得0.

课堂检测1.下列运算结果为正数的是()A、（–7）×（–5）B、0×（–1）×7 C、（–8）×2 D、（–7）×18×（+2）2．一个有理数和它的相反数之积()A、符号必定为正B、符号必定为负C、一定不大于0D、一定大于03.若5个有理数之积为负数，则这个5个