5.4 光合作用与能量转化（教学课件）-高中生物人教版（2019）必修一.pptxVIP

一、捕获光能的色素和结构

对大多数生物，

活细胞所需能量

的最终源头是

太阳能

材料：5g新鲜绿叶(色素种类全且含量高)

SiO₂——使研磨充分

药品{CaCO₃——防止色素破坏无水酒精——溶解色素

1、实验：绿叶中色素的提取和分离

(一)提取色素：

原理：色素能溶解在丙酮或酒精等有机溶剂中，所以可用无水酒精提取色素。

1.研磨

2.过滤：获取滤液

(二)分离色素

原理：色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。

扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系：

溶解度大，扩散速度快

溶解度小，扩散速度慢

1.准备滤纸条

一铅笔线

画铅笔细线

(确定画滤液

细线的位置)

滤液细线

要求：直细齐(使色素带平整，不重叠)

重复2—3次(使色素含量高，清晰，便于观察)

画滤液细线

培养皿

层析液

插滤纸条

层析液不能没

及滤液线

一胡萝卜素

叶黄素叶绿素

叶绿素。

色素分离

2.分离色素：

胡萝卜素

叶黄素

叶绿素a

叶绿素b

滤纸上色带的排列顺序如何?宽窄如何?说明什么?

胡萝卜素

类胡萝卜素

叶绿素a

叶绿素b

捕获光能的色素

叶绿素

(占3/4)

叶黄素

(占1/4)

叶绿体中的

1、春夏叶片为什么是绿色?

而秋天树叶为什么会变黄?

2、P97问题探讨?

叶绿素主要吸收蓝紫光、红光

类胡萝卜素主要吸收蓝紫光

四种色素对光的吸收

0400450500

·1.用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。

·2.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。

有些蔬菜大棚用红色或蓝色的望料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色光的灯管。

讨论：

1.用这种方法有什么好处?不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗?

2.为什么不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源?

2、捕获光能的结构—叶绿体

(1)分布主要分布在绿色植物的叶肉细胞

(2)形态一般呈扁平的椭球形或球形

(3)结构外膜透明，有利于光线的透过内膜

基粒由两个以上的类囊体组成，

含色素和酶

基质含多种光合作用

所必需的酶

(4)功能光合作用的场所

外膜

内膜

基质

基粒

叶绿体的结构

类囊体

外膜

内膜

基质基粒

捕获光能的色素分布在类囊体的薄膜上

恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?

(1)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵不仅具有细长的带状叶绿

体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察、分析研究。

(2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境

中，排除了光和氧的干扰，从而确保实验正常进行。

恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?

(3)选用了极细光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；并且选用好氧细菌检测，从而能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。

(4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验，从而再一次证明实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。

二光合作用的原理和应用

1、光合作用的概念

指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

2、光合作用探索历程

经典实验

1、1771年普利斯特利实验

一段时间后

一段时间后

·但是，他没有发现光在植物更新空气中的作用。有人重复他的实验

却得到相反的结论，认为植物也能使空气变污浊，为什么

·持这种观点的人，很可能是在无光条件下做的这个实验。无光时，植物不进行光合作用，只进行细胞呼吸，所以没有释放氧气，而是

释放二氧化碳，也就是使空气变污浊了。

结论1:只有在光下

植物才能更新空气。

普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功

结论2:植物体的绿叶在光下才能更新空气。

2、1779年，荷兰的英格豪斯

3、1845年，德国科学家梅耶指出

植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。

光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢?光合作用吸收CO₂,释放0₂,还可能消耗了H₂O,那么最终的产物应该是什么呢?

结论：1.光合作用的产物是淀粉

2.光合作用需要光

4、1864年德国植物学家萨克其实验

2小时

碘蒸汽

变

曝光

遮光

黑暗处理

绿色叶片

48小时

好氧细菌只集中在被光线照射的叶绿体附近。

分析：

光线照射部位进行光合作用产生了氧气。

结论：

叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

5、1880年德国科学家恩格尔曼

在没有空气的黑暗

现象：

6、1939年美国鲁宾