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部编版道德与法治三(下)第二单元我在这里长大：《请到我的家乡来》第二课时教学设计--第1页
最新部编版道德与法治三（下）第二单元我在这里长大
7.请到我的家乡来
课程标准：
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里
的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”《请到我的家乡来》编写了
“我的家乡在哪里”话题，其中有读地图的内容。
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里
第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本
地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热
情”。《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”
和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。需按主题分组查阅资料、调查
访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。
教材分析：
本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是
让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个
板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡
自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，
目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块
的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。
本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自
然风光，懂得它的独特与地理位置有关；进而理解家乡丰富的特产也与家乡的地
理位置有关；最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，体会“一方水土
养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感建立在环境和人这两个维度上，
从而获得立体的、完整的感受。
部编版道德与法治三(下)第二单元我在这里长大：《请到我的家乡来》第二课时教学设计--第1页
部编版道德与法治三(下)第二单元我在这里长大：《请到我的家乡来》第二课时教学设计--第2页
学情分析
通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对
社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩
大视野，了解自己的家乡。
三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和
人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上
认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解
家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡
的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。
三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具
备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡
的认识。
第二课时家乡的特产真不少我的家乡人
一、教学目标：
1.了解家乡的特产，探究家乡特产形成的原因。
2.知道家乡的美丽离不开家乡人的建设。
3.产生热爱家乡与建设家乡的情感。
二、教学重难点：
重点：了解家乡的特产，探究家乡特产形成的原因。
难点：知道家乡的美丽离不开家乡人的建设。
三、课前准备：
1.收集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产
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