沪教版七年级地理上册 2.7 京杭运河地区 教案.docx

沪教版七年级地理上册2.7京杭运河地区教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版七年级地理上册2.7京杭运河地区教案

教学内容

本节课的教学内容来自沪教版七年级地理上册第二章第七节“京杭运河地区”。本节主要介绍了京杭运河地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。具体内容包括：

1.京杭运河地区的地理位置：介绍京杭运河地区在我国东部地区的位置，以及与其他地理区域的关系。

2.京杭运河地区的自然环境：分析该地区的地形、气候、水文等自然特点，以及对其农业、渔业等产业的影响。

3.京杭运河地区的人文特点：介绍该地区的历史文化、民俗风情、名胜古迹等人文景观。

4.京杭运河地区的经济发展：分析京杭运河地区在交通、工业、商贸等方面的优势，以及近年来的经济发展状况。

5.京杭运河地区的环境保护：探讨在经济发展过程中，如何保护京杭运河地区的生态环境，实现可持续发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和环境意识。通过学习，学生应能够：

1.地理核心素养：通过观察京杭运河地区的地图、图片等资料，培养学生的地理空间观念，提高地图阅读和分析能力。

2.人文素养：通过了解京杭运河地区的历史文化、民俗风情等人文景观，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高人文素养。

3.环境意识：通过分析京杭运河地区的自然环境特点，以及经济发展对环境的影响，引导学生关注环境保护，增强可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）京杭运河地区的地理位置：理解京杭运河地区在我国东部地区的位置，以及与其他地理区域的关系。

（2）京杭运河地区的自然环境特点：掌握该地区的地形、气候、水文等自然特点，以及对其农业、渔业等产业的影响。

（3）京杭运河地区的人文特点：了解该地区的历史文化、民俗风情、名胜古迹等人文景观。

（4）京杭运河地区的经济发展：掌握京杭运河地区在交通、工业、商贸等方面的优势，以及近年来的经济发展状况。

（5）京杭运河地区的环境保护：理解在经济发展过程中，如何保护京杭运河地区的生态环境，实现可持续发展。

2.教学难点：

（1）京杭运河地区的地理位置：理解京杭运河地区在我国东部地区的位置，以及与其他地理区域的关系，如图示的识别和分析。

（2）京杭运河地区的自然环境特点：掌握该地区的地形、气候、水文等自然特点，以及对其农业、渔业等产业的影响，如气候对农业产业的影响。

（3）京杭运河地区的人文特点：了解该地区的历史文化、民俗风情、名胜古迹等人文景观，如对特定文化遗产的理解。

（4）京杭运河地区的经济发展：掌握京杭运河地区在交通、工业、商贸等方面的优势，以及近年来的经济发展状况，如图表的解读和分析。

（5）京杭运河地区的环境保护：理解在经济发展过程中，如何保护京杭运河地区的生态环境，实现可持续发展，如环保政策的解读和案例分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教版七年级地理上册第二章第七节“京杭运河地区”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的京杭运河地区的地图、图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地理模型制作、水质检测实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是沪教版七年级地理上册第二章第七节“京杭运河地区”。在正式开始学习之前，请大家回顾一下第二章第六节“长江三角洲地区”的内容，思考一下长江三角洲地区与京杭运河地区之间的关系。现在，我们来一起走进京杭运河地区，探索它的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展状况。

2.探究京杭运河地区的地理位置

（1）请同学们翻到教材第48页，观察京杭运河地区的地图，指出京杭运河地区在我国东部地区的位置，并与其他地理区域进行比较。

（2）请同学们结合地图，分析京杭运河地区与周边地区的地理联系。

（3）教师总结：京杭运河地区位于我国东部地区，连接着华北平原和长江三角洲地区，具有重要的地理优势。

3.分析京杭运河地区的自然环境特点

（1）请同学们阅读教材第49页，了解京杭运河地区的地形、气候、水文等自然特点。

（2）请同学们举例说明京杭运河地区的自然环境对农业、渔业等产业的影响。

（3）教师总结：京杭运河地区地势低平，气候温和湿润，水资源丰富，有利于农业和渔业的发展。

4.探究京杭运河地区的人文特点

（1）请同学们翻到教材第50页，了解京杭运河地区的历史文化、民俗风情、名胜古迹等人文景观。

（2）请同学们举例