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部编版语文三年级下册清明说课（优选３篇）

〖部编版语文三年级下册清明说课第【1】篇〗

《清明》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《清明》，接下来我将以教什么、怎么教以

及为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说教学过程等几个

方面展开我的说课。

一、说教材

《清明》这首诗是统编版教材小学语文三年级下册第9课《古诗

三首》中的第二首，是唐代诗人杜牧的作品。这首诗描写的是诗人在

清明时节，孤身行路时的感伤心情，语言平白流畅，描绘生动感人。

《清明》所表达的茫然若失的心情，学生可能不易理解。对此，教师

可积极诱导，一是从感性知识入手，通过对重点字、词的解释，加深

对诗句的了解；二是从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，

最终化解难点。

二、说教学目标

根据语文课程标准对诗歌教学的要求，结合教材特点，针对学生

实际，我确定了本课时的教学目标为：

1.学习并掌握本文的生字新词。

2.理解诗句大意，并熟读成诵。

3.培养学生热爱祖国古代文化的情感。

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三、说重点难点

为了落实本课教学目标，我把本课的教学重点定为：了解诗句大

意，能够描述诗歌所描绘的场景，并熟读成诵。难点定为：体会诗人

的思想感情。

四、说教法学法

水无常形，教无定法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功

倍，达到教与学的完美统一，本节课我将采用朗读品味法、想象感悟

法、情境教学法和多媒体辅助法。我认为教师的教法对学生的学法具

有潜移默化的影响，因此在学法上，我将引导学生运用“读、品、悟”

的方法学习课文，以达到在读中受到情感熏陶，在品味语言中积累语

言，在内容体会中受到感悟。

五、说教学流程

合理安排教学程序是教学成功的关键一环，在这堂课的教学中，

我准备采用四个环节来完成我的教学任务。

（一）创设情境，谈话导入。

上课伊始，我将采用多媒体播放课件，让学生们回顾以前所学过

的关于春天的古诗词，并让同学们自由补充最喜欢描写春天景色的诗

句，顺势引出，今天我们来学习一首特别的关于春天的古诗《清明》

板书课题，进入第二个环节。

（二）初读诗歌，整体感知。

这一环节，我会让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，要求读准字

音。读完之后，我将请学生概括古诗写的是什么内容，简单地复述一

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下，我会给予中肯的评价。以此让学生对诗歌有一个整体的感知，为

后面的品读诗句做好铺垫。从而来到我预设的第三环节。

（三）潜心赏读，品文悟情。

首先我会安排学生进行品读，然后交流读懂的内容；其次进行师

生交流，介绍清明这一传统节日。再次请学生说说诗中诗人描绘的春

雨的特点，学生应该能很快找到答案是“纷纷”，我将引导学生理解

“纷纷”二字的用意，体会春雨绵绵的意境。并再次向学生提出质疑，

“欲断魂”是什么意思，从“欲断魂”可以看出诗人当时在路上行走

是怎样的心情？由讨论，建议同桌互说互评。学生会结合当时情境可

能会说诗人是没有灵魂怀着悲伤、寂寥、惆怅、苦闷的心情走在路上。