5.2 解一元一次方程 第1课时 用合并同类项解一元一次方程 教案-2024-2025学年人教版数学七年级上册 .docxVIP

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七年级上册5.2.1用合并同类项解一元一次方程教案

【学习目标】

1.学会运用合并同类项解形如ax+bx=c类型的一元一次方程;

2.进一步体会方程中的“化归”思想;

3.能够根据题意找出实际问题中的相等关系,列出方程求解.

【学习重难点】

重点:用合并同类项的方法解一元一次方程.

难点:通过自主分析,找出实际问题中的等量关系.

【教学内容】

复习回顾

同学们,还记得什么是同类项吗?如何合并同类项?

1.含有相同的_____,并且相同字母的_____也相同的项,叫做同类项.

2.合并同类项时,把各同类项的_____相加减,字母和字母的指数_____.

3.用合并同类项进行化简:

(1)3x-5x=

(2)-3x+7x=

(3)y+5y-2y=

(4)13y+23?y

这节课,我们来学习如何用合并同类项解一元一次方程.

探究点1:利用合并同类项解简单的一元一次方程

问题1某校三年共购买计算机140台,去年购买的数量是前年的2倍,今年购买的数量又是去年的2倍.前年这所学校购买了多少台计算机?

设前年购买计算机x台,则去年购买计算机2x台,今年购买计算机4x台.根据“三年共购买计算机140台”,可以得到如下相等关系:

前年购买量+去年购买量+今年购买量=140.

列得方程x+2x+4x=140.

“各部分量的和=总量”是一个基本的相等关系.

如何解方程呢?

x+2x+4x=140.

把含有x的项合并同类项,得

7x=140.

系数化为1,得

x=20.

因此,前年这所学校购买了20台计算机.

请你自己检验x=20是方程x+2x+4x=140的解.

思考:上面解方程中“合并同类项”起了什么作用?

通过合并同类项,把方程变形为ax=b(a≠0)的形式,为运用等式的性质2求出方程的解创造条件.

典例精析

例1

解:(1)合并同类项,得-1

系数化为1,得x=4.

(2)合并同类项,得6x=-78

系数化为1,得x=-13.

方法总结:合并同类项解方程的一般步骤如下:(1)合并同类项;(2)系数化为1.

根据等式的性质解一元一次方程时,得到的x=m就是方程的解,今后,检验环节通常可以省略.

巩固练习

1.下列合并同类项不正确的是()

A.由5x-2x=9,得3x=9B.由12x+32x=7,得2

C.由-3x+0.5x=10,得-2.5x=10D.由3x-4x=-20-25,得x=-45

2.关于x的方程4x-3m=2的解是x=m,则m的值是.

3.解下列方程:

(1)x-12x-14

解:(1)合并同类项,得

14x

系数化为1,得

x=60

(2)|-x+23x+12x|=-4×2

解:(2)合并同类项,得

|16x|

去绝对值,得

|16x|

系数化为1,得

x=±6

探究点2:根据“总量=各部分量的和”列方程解决问题

典例解析

例2有一列数,按一定规律排列成1,-3,9,-27,81,-243,…,其中某三个相邻数的和是-1701.这三个数各是多少?

分析:从符号和绝对值两方面观察,可以发现这列数的排列规律,后面的数是它前面的数与-3的乘积.

解:设所求三个数中的第1个数是x,则后两个数分别是-3x,9x.由三个数的和是-1701,得

x-3x+9x=-1701.

合并同类项,得

7x=-1701.

系数化为1,得

x=-243.

所以

-3x=729.

9x=-2187.

答:这三个数是-243,729,-2187.

巩固练习

1.一个两位数,个位上的数是十位上的数的3倍,它们的和是12,那么这个两位数是.

2.【古代数学问题】中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一段记载:“三百七十八里关,初日健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关.”其大意是:有人要去某关口,路程为378里,第一天健步行走,从第二天起,由于脚痛,每天走的路程都为前一天的一半,一共走了六天才到关口,则此人第一天和第六天共走了()

A.102里B.126里C.192里D.198里

3.有一列数,按一定规律排列成13,-1,3,-9,27,-81,…,若其中某三个相邻数的和是-567,求这三个数中的第一个数

解:设这三个

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