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2024年教师远程培训心得体会常用(12篇)

教师远程培训心得体会篇1（约1311字）

这次教师远程网络培训，让我感受着新教育理念的和风，沐浴着新课改的阳光，拓展了

我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。下

面是我在培训中获得的点滴体会：

评价是教育过程中不可或缺的重要阶段，它犹如一根杠杆引导着教育的趋向，调节着教

师的教学行为，改变着课堂的教学环境，对学生的发展有着直接而深远的影响。所以，作为

一名教师应该学会如何用科学的评价来引导学生。

一、尊重个体差异，因人施评，肯定每个学生的发展与进步。

每一名学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，个体之间都存

在着一定的差异。个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师，在实施评价时，教师应依

据学生的不同背景和特点，运用不同的评价方法激起学生的主体参与性，让学生在学习中体

验成功的喜悦，从而得到发展。

二、允许学生失败，恰当运用激励评价，调动学生学习的积极主动性，激励学生个性

的发展

教学的过程就是使学生从不懂到懂的过程。因此，任何时候的评价都不要急于给孩子不

好的成绩。在教育教学过程中，教师应允许他们失败，恰当地运用激励评价。教师通过给予

每个孩子积极的评价，及时肯定他们的点滴进步，帮助他们正确认识自己，帮助他们拥有信

心，以调动他们学习的积极性、主动性，激励他们个性的发展，培养他们良好道德品质的形

成，提高他们的文化素养。

三、关注学生的学习过程，关注学生的情感态度，使学生在评价中自我反思，发展进

步。

教学既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，更要关注学生的情感态度，

因为积极的情感态度是学习的关键。所以，教学过程中，教师要激发学生学习的积极性，让

学生在主动学习时，在教师的评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，调

整自己的学习策略，使自身得到最大限度的发展。

四、实施小组评价，将个人表现与小组成就相结合。

课堂教学是一个动态的不断发展的过程，这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和

不可预测性。有效的课堂教学是动态的、发展的.，它体现着教师的综合教学与学生的主体

参与性、合作性。采取以小组合作活动为导向的方式，运用动态的评价进行引导、挖掘、深

化，使学生在文化情境和友好合作的气氛中获得知识，感受美、欣赏美、变现美和创造美，

是一个值得我们去探讨的新课题。

总之，每个学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大差异。作为教师要充分关注学

生的差别，承认学生在智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异性。针对学生的不同

表现可以进行恰当的评价。基础好、进步快的学生，自信心比较强，对他们的评价要严格。

学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，应尽量地寻找他们的闪光点，用激励的语

言评价，帮助他们树立信心，提高学习的兴趣，使他们时常得到成功的喜悦。

教师远程培训心得体会篇2（约1167字）

8月我参加吉林省农村中小学教师远程培训。在这段时间里，我聆听了许多专家的讲座，

以及同行们的经验心得，他们用生动的案例、丰富的知识内涵和宝贵的经验给予我在教育教

学中以引领，使我们不论在教育观念还是在教学方法以及学科本体性知识上都有了一些感

悟，明白了许多原来在工作上感到纠结的问题，对教育教学的改革在一定层面上有了一定的

认识。

1、把课堂还给学生。新课改下的课堂教学与传统的课堂教学本质不同，在传统的教学

中，追求的是学生对知识掌握的高效性，而忽略了对学生整个身心的感染和提升。新课改下

的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转

化，是学生各种能力协调发展的过程。所以在课堂教学中，要更好的创设教学方式的多样性，

让学生乐于探究，主动参与，以小组学习、合作学习等多种学习形式培养学生的合作与交流

的能力，充分调动每一个学生的参与意识。

2、正确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真正走进课堂。“探究性”学习是让

学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验，在发现问题、了解并解决问题、表达

与交流等活动中获得体验，从而培养学生兴趣，激发学生独立思考、敢于创新的精神。

3、承认差异，尊重差别。教师希望自己的每一个学生都有好的发展，而在学生时期最

直接的表象就是学生的学习成绩，正是由于教师自己的心理愿望，因而忽视了学生发展的多

元性。总是想像乃至每一个学生的成绩都达到教师的要求，其结果是很多学生不但不能达到

目标，反而失去了信心。