第3单元第6章第2节《传染病及其预防》教学设计.docx

第3单元第6章第2节《传染病及其预防》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学-健康与疾病

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日星期二第三课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解传染病的概念，掌握其基本特征和传播途径。

2.培养学生的观察和分析能力，使其能够识别不同类型的传染病。

3.培养学生的批判性思维，使其能够分析传染病的预防措施的有效性。

4.培养学生的团队合作能力，使其能够在小组讨论中共同解决问题。

5.培养学生的沟通技巧，使其能够清晰地表达自己的观点和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-传染病的基本概念：学生需要理解传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。

-传染病的传播途径：学生需要掌握传染病是如何通过直接或间接接触、空气传播、食物水源传播等途径传播的。

-预防传染病的方法：学生需要了解并能够实施包括个人卫生、环境卫生、疫苗接种等预防措施。

2.教学难点：

-传染病的潜伏期和传染期：学生可能难以理解潜伏期是病原体在体内生长的隐藏阶段，传染期是病原体能够传播给他人的阶段。

-病原体的种类和特征：学生可能对不同病原体（如细菌、病毒、寄生虫）的种类和特征理解有困难。

-疫苗的作用和原理：解释疫苗如何通过引入病原体的无害部分或其产物来激发免疫系统的反应，从而预防疾病。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《小学科学-健康与疾病》课本及学习资料。

2.辅助材料：准备与传染病相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：配备实验室用具，如显微镜、模型、消毒剂等，用于展示和实验操作。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区和实验区，确保学生有足够空间进行学习和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的魅力或特点。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传染病的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解传染病在实际生活中的应用或作用。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传染病知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传染病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传染病知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于传染病历史、新型传染病案例、传染病防控国际举措等。

阅读材料1：《传染病的历史与人类斗争》

阅读材料2：《新型传染病案例分析》

阅读材料3：《全球传染病防控举措》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如收集更多关于传染病的资料、参观疾控中心、组织传染病知识宣传活动等。

课后任务1：收集传染病的历史资料，了解人类如何应对传染病挑战。

课后任务2：研究新型传染病案例，分析其传播途径和防控方法。

课后任务3：参观当地疾控中心，了解传染病防控的实际工作。

课后任务4：组织传染病知识宣传活动，提高同学们的防控意识。

拓展与延伸部分内容旨在帮助学生深入理解传染病知识，激发他们继续探索和学习的兴趣。通过阅读