小学数学作业设计有效性研究阶段汇报分解 .pdf

“小学数学作业设计有效性探讨”阶段总结

各位领导、各位专家、同志们大家上午好！

我受课题组的托付，现将“小学数学作业设计有效性探讨课题的探讨进

展状况做以简洁总结，请领导、专家给以指责指导。

一、选题缘由

1、是时代发展的须要，是《数学课程标准》实施的须要

在小学数学教学中，数学作业是学生驾驭学问，形成技能，发展思维

的必要径，是发展学生实力的重要手段，是课堂教学的持续和补充，更

是老师对学生实施科学评价的原始资料。在以人为本的新的数学教化观

下，我们必需认清应试教化下作业中存在的问题，并提出符合新课程理念

要求的形式多样的数学作业形式。这就对我们的老师提出了更高的要求，

作业的设计不仅要有利于调动学生的主动性，更要着眼于全体学生的可持

续发展。同时新颁布的《数学课程标准》也提出“全面提高学生的数学素

养，的核心思想。课程标准为小学数学作业的改革指明白发展方向。有

效的数学作业设计，是老师转变教学理念的体现，把学习的主动权还给学

生，让学生主动主动地学习，真正成为学习的主子。

2、是落实学生“减负的须要，是学生的心声

教化部《关于减轻中小学生过重课业负担的看法》规定：“作业的重

量和难度要适当。三年级每日课外作业量不超过30分钟，四年级不超过

45分钟，五、六年级不超过1小时七学生不希望老师留带有惩处性的作

业，希望留带好玩味性、实践性和自主性的作业。减轻过重的课业负担，

是学生们的心声。

3、是变更我校数学作业现状的须要

2014年5月，我们进行了一次数学作业问卷调查，调查对象为全校老

师、三到六年级全体学生与部分家长，调查内容涉与老师布置作业的形式、

作业批改与评价、学生对作业的相识看法、学生完成作业过程、结果与不

同对象对作业的建议等。我们对调查结果进行数据分析，形成初始结论。

在这里，就学生问卷几个代表性的问题绽开分析，作出思索。

调查方向调查问题数据状况

学生对作业的相你为什么要做作75%的学生选择了“巩固学问，

识业？发展实力,25%的学生选择了

“完成老师交给的任务”。

学生对作业的情你喜爱作业吗？65%的学生选择“喜爱，35%

感看法的学生表示“不喜爱；问题：

“遇到难题你会怎么办？40%

的学生会自己动脑筋想，55%的

学生表示会请教别人,5%的学生

实行空题的方法。

学生对作业形作业的量多吗？形式83%的学生认为在校一天的作

式、难度、数量是丰富的还是单一业量一般，11%的学生认为过多，

的要求的？你喜爱什么类型6%的学生认为偏少。80%的学生

的作业？认为作业形式很丰富，20%的学

生觉得作业的形式比较单一。

73%的学生喜爱趣味性强并有确

定难度的作业，27%的学生希望

作业形式要简洁些。

学生作业完成状你能否按时完成作业85%的学生能按时完成作业，15%

况