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10以内的加减法反思（集合17篇）

10以内的加减法反思第1篇

在教学《10以内加减法》这一课时，为使学生更快的掌握10以内的

加减法，更为了让学生能够对10以内加减法更有兴趣，于是，我通过网

上搜集资料、集思广益等多种手段，最后设计了一个与实际生活贴近的“购

物商店”的活动，活动过程中，我在课堂上布置一个生活用品、学习用品

等物品的小型商店，并且每个物品都标有10元以内的整元的价格标签。

一名学生扮演购物者，一名学生扮演售货员，要求正确地付钱、找钱。活

动开展中，同学们面对商店内的货物兴趣高涨，他们不断地进行着交易，

方和卖方两个方面不断的变换角色，让自己在做与评的过程中掌握了

“10以内的加减法”。

一节课的教学让我深深明白：这样的游戏活动不但提高了学生的计算

能力，而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣，

培养了学生应用数学的能力。今后的课堂中，我一定会抓住一年级孩子的

特点创设更多的有意义的活动，让课堂更具有魅力！

《10以内加减法》教学反思2

根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在

复习教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中

的找朋友、开火车等等。

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通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习

在轻松愉快的活动中进行。在复习10以内的加减法时，层次分明，通过

学生独立思、小组互助等形式解决问题。

最后力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，

注意学生在情感态度、价值观方面的发展。

《10以内加减法》教学反思3

《10以内加减法》这一单元马上就要结束了，通过学生的课堂表现、

作业反馈以及我的感受，对这一单元的教学，我反思如下

一、利用多媒体教学，创设生动形象的情景。

对于低年级的孩子来说，动态的、直观的感性材料更能吸引他们的注

意力，调动他们的学习积极性。因此，在教学中，教师要充分利用多媒体，

为学生提供生动形象的动画，让学生有实际可感的、丰富的形象。

二、发挥学生好动天性，组织有趣的数学活动。

好动是孩子的天性和共性，其实，他们获取、理解抽象知识的途径主

要是靠说和动手操作，我们不妨抓住他们这一特点，创设有意义的活动，

例如，说一说、比一比、做一做，恰当地安排小组合作、交流等学习方式，

培养他们与他人合作与交流的意识与能力。

三、计算和解决问题相结合，培养学生对数学的应用意识。

单纯的计算是枯燥无味的，而且对学生能力的培养很有局限性。因此，

在实际教学中，我们要从学生的学习经验出发，要让孩子们感受生活中有

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大量的数学信息，让他们自己提出数学问题，并用所学知识和方法寻求解

决问题的途径，让学生真正得到学以致用。

四、数学教学要有生活味。

学生在上学以前获取的知识经验，可以说是完全从生活中学到的，安

排生活情景，数学体现在生活中更有利于他们学习、理解和掌握。因此，

在以后的教学中，每一个教学环节都不能脱离生活实际。

10以内的加减法反思第2篇

《10以内的加减法》教学反思本学期即将过完，学生们的学习也即

将进入尾声。回顾这学期，在很多方面都值得我去反思，下面我将从几个

方面来说一说：

一．教材方面我习惯提前把本学期的教材先研究一下，做好充分的准

备。但却发现新改的教材内容有些知识是重合的，为了能完好的衔接我就