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2022年苏教版课程标准

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精

神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多

方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教

育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对

社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理

论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的

经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文

课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作

用。

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性

与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生

学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课

程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养。

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得

基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指

导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，

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发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写

作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审

美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、

美的和谐发展。

（二）正确把握语文教育的特点。

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生

对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染

作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的

独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而

培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的

系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，

无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语

文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、

口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良

好的语感和整体把握的能力。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语

文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的

好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、

合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方

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法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语

文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，

应该积极提倡。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习

和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生

在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效