部编版四年级上册语文第4课《繁星》课文原文及教案 .pdfVIP

部编版四年级上册语文第4课《繁星》课文

原文及教案

【篇一】部编版四年级上册语文第4课《繁星》课文原文

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，

在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。

三年前，在南家我住的地方有一道后门。每晚我打开后

门，便看是一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密

布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉

得光明无处不在。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明

半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲

坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我

的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我

望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛

听见它们在小声说话。这时我忘记了一切，在星的怀抱中我

微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母

亲的怀里了。

__________

本诗作者巴金。【篇二】部编版四年级上册语文第4课

《繁星》教案1

教学目标

1.认识本课“昧、坠、怀”3个生字。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容，理解作者在不同

时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受，激发学生

热爱大自然的思想感情。

3.学会描写景物，理解并运用联想和想象来写景状物、

抒发感情。

教学重点

1.理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及

不同的感受。

2.把握文章的写作技巧，了解文章所运用的修辞手法。

教学难点

培养观察、想象能力，学会表达自己观察后的感受。

课时安排

1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1.出示冰心的诗集《繁星》中的片段，引导学生想象繁

星满天的景象。

繁星闪烁着——

深蓝的天空

何曾听得见他们对语

沉默中

微光里

他们深深的互相颂赞了

导语：晴朗的夜晚，星光灿烂。冰心先生在闪烁的星光

中听到它们的对话，原来它们在互相赞颂啊！而当我们仰望

星空，又会产生哪些遐想呢？你们是否会想起那些动人的传

说？是否会想一探星空的奥秘？是否想起远方的某位亲

人？……有一位作家，他经常独自仰望星空。面对闪烁的繁

星，他思过往，想未来，抒发自己的真情。今天，我们就随

他一起去欣赏夜空中繁星闪烁的情景，去表达对生活最诚挚

的情感。

2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。

明确：“繁星”是文章记叙的核心，作者就是通过观察

“繁星”抒发了种种思绪。紧紧抓住“繁星”理解课文，会

更容易把握文章内容。

二、初读课文，检测预习。

1.介绍作者及文章的写作背景。

巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。

现代小说家、散文家。曾任中国文联副主席，中国作家协会

副主席、主席等。他是20世纪中国文学发展的一个重要人

物，被誉为“20世纪中国文学的良心”。主要作品有长篇小

说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》

《春》《秋》），中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保卫和

平的人们》《友谊集》《随想录》《赞歌集》等，还有不少短

篇小说、童话、杂文、文学译著等。

写作背景1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家

庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学

习期间，参加了一些社会活动，巴金的民主思想得到进一步

发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴

法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”。2月18

日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日，巴金抵达巴黎。在邮

船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其

中的一篇游记，写于1927年1月。

2.听音频朗读，把握朗读的节奏和语气。注意标记自己

读不通的地方。

3.自读课文，圈出生字新词。

4.检测字词预习情况。

出示生字卡片，学生认读。教师纠正字音，引导学生识

记生字。

会认的字：半明半昧(mèi)摇摇欲坠(z