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中职电子技术课程教学的改进与革新

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郑永富

[摘要]当前社会飞速发展，人才需求进一步增长，尤其是中等专业技术人员的需求量呈现逐年增加的趋势。中职学校作为培养专职人才的重要基地，必须切实做好人才培养工作，为社会发展贡献注入源源不断的动力。在中职学校的电子类专业中，电子技术课程是教学的重点所在，对该专业学生的就业与发展具有深远意义。基于此，为了进一步提高中职学生的电子技术知识水平，专业教师应意识到教学改革的重要性，并对课堂教学给予高度重视，全面提升电子技术课程教学的效率和质量。分析当前中职电子技术课程的教学现状，结合实际提出了相应的改革与创新措施，以期充分发挥中职电子技术课程教学的重要作用。

[关键词]中职教学；电子技术；教学改革

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）32-0106-02

进入信息化时代，我国电子产品制造行业得到了进一步发展，且势头迅猛。科技产业的快速发展，必然会出现人才市场需求量增长的问题，据调查结果显示，近几年我国对电子技术人才的需求量持续上升。中职教育是我国教育的重要组成部分，其教学目标围绕国家与社会的发展需求，同时承担着培养实用型与复合型人才的重任。职业技术学校顺应时代发展需求，不断加大教学改革力度，以电子技术课程为例，作为中职电子类专业教学中的基础课程，不仅注重学生的理论理解，还要加强学生实践培养。结合目前电子技术教学模式的弊端，本文就中职电子技术课程教学的改进与革新展开论述。

一、当前中职电子技术课程教学现状

（一）教学方法的实效性不佳

教学方法是否合理有效，是开展电子技术课程教学的关键所在，教学目标的制订是一种教学行为，而完成任务是教学的根本目标。在中职教育电子技术课程的教学过程中，教师往往会制订一整套教学方法，这样不仅能够增强教学效果，还可以提高学生的专业知识水平。但就目前的情况来看，多数教师并未做到这一点，甚至还出现了中职教育与基础教育混淆的问题。传统教学方法过于刻板，并不适用于当前中职教育的电子技术课程教学，这种灌输式的教学方法非但起不到应有的效果，还会降低学生的学习积极性与主动性，对其后续的学习极为不利。通过分析笔者发现，电子技术课程教学实效性不佳的原因在于教学方法的缺陷，枯燥乏味的教学拉低了教学效率与质量，学生也未能积极参与到学习过程中，因此无法有效掌握电子技术的相关知识。

（二）教学内容不足

当前中职学校所采用的教材基本都是统一的，为高等教育出版社出版的《电子技术基础》。社会处于不断发展变化的过程中，科学技术不断革新，加快了电子技术的发展步伐，各种新方法和新技术也随之涌现，并在实际中得到广泛应用。但它们在电子技术课程的教材中并未得到体现，教材中所沿用的案例过于陈旧，如果仍旧按照教材内容开展教学，将会对学生实践产生直接影响，其专业技术的培养也会受到阻碍。此外，以往的教学内容与学生的实际学习情况不符，重实践而轻理论，认为只需要掌握重点操作即可，再加上理论知识过于深奥，不便于理解，这些因素都加大了电子技术的学习难度，学生的学习兴趣也可能受到打击。

（三）评价标准不够灵活

一般情况下，中职电子技术课程教学结束后，教师应对学生进行相应的评价，考评学生的学习行为和对知识的掌握程度，并根据评估结果找出教学过程中存在的问题。我国长期受到传统应试教育的影响，多数中职院校通常会选择将考试成绩作为教学评价的依据，虽然考试结果具有一定代表性，能够直观反映出学生是否掌握了理论知识，但电子技术是一门实践性较强的课程，理论考核不全面，因此只能将其当作是教学评价的一部分，学生实践能力的考核同样不容忽视。由于应试教育形式考核体系的不足，教师无法真正了解到学生对电子技术课程的掌握情况，使评价目标始终难以实现。另外，该种教学评价标准缺乏灵活性，现有的评价方法与当代教学要求不符，这与我国教学改革趋势是相悖的。

二、中职电子技术课程教学的改进与革新措施

（一）采用多样化的教学方法

我国教育事业改革持续深入，教学方面的改进与革新都取得了不错的成效。首先，教学要求摒弃以往传统的方法，不断推陈出新，促进教学方法的多样化，具体指的是实现多种创新形式方法的综合利用，充分发挥其在学生教学中的作用，实际教学中常用的有微课、整合教学以及项目教学法等手段。在进行中职教育电子技术课程教学的过程中，教师必须结合这门课程的主要特点，结合学生的实际情况，有针对性地选用教学方法施教，该项举措不仅能提高学生对电子技术的学习兴趣，还可以提高课程教学的总体效率和质量，这样一来，也有助于教师顺利完成教学任务，进而提高中职院校的教学水平。近幾年，多媒体教学已经在教育界得到普及，并得到了广泛应用，取得了良好效果。教师通过多媒体技术，将电子技术课程中那些抽象的图形以动态的形式展现在学生面