统编版道德与法治六年级下册第一课 学会尊重 教学设计.docx

课题

每个人都应得到尊重

课型

品德养成课

目标确立依据

课标分析

一、核心素养

本课主要聚焦“健全人格”这一核心素养，对应课程总目标中第四条“学生能够正确认识生命的意义和价值”。

二、课标摘录

《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中主题第三学段“道德教育”第1条“懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理”，第3条“学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神”。

《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中“课程内容（三）第三学段（5～6年级）”里的“正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系”。

三、课标分解

1.学生学什么

（1）“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心”是让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

（2）“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”从尊重自己，激发学生对自我尊重的渴望，懂得尊重自己。从“尊重他人”的角度帮助学生学会尊重他人

2.学到什么程度

“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心”“懂得感恩和基本的礼仪常识；能够欣赏、宽容和尊重他人”中“懂得”是表示学习行为的动词，表示了学习的程度。“懂得”是指学生能够知道如何尊重自己，尊重他人。

3.学生怎么学

以课本内容为导引，让学生能感受、能理解、能进行比较的事与物，从学生身边熟悉的场景切入，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生运用提供的资料、视频等信息资源，在讨论汇报中，在情景分析中，调动学生的积极性。深入思考，学会判断，获得感悟和认识提升情感体验。

教材分析

单元角度分析:

教材中第一单元《完善自我，健康成长》，本单元用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善的学习单元。本单元设计了《学会尊重》《学会宽容》《学会反思》三课内容。

尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁，在人与人之间传递着信仟与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。

本课《学会尊重》由“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”三个话题组成。

本课是第一课时，包括前两个板块，主要学习每个人都应得到尊重和尊重自己”。

课时角度分析：

学情分析

本课通过调查问卷的形式对学生尊重情况进行调查，并做了数据统计和分析。

在对本班46名孩子的调查中发现，所有孩子都认为平凡的人值得尊重。11%的孩子认为面对别人的冒犯，可以忍受。有15%的孩子认为我们更应该尊重有成就的人，而忽略了对身边平凡人的尊重。

针对这种情况，制定的对策是：

（1）创设具体情境，让学生明白无论是取得一定成就的人还是普通的人，都有生而为人的尊严，能够认识到尊重会让社会更加美好、和谐。

（2）通过帮刘菲找右点，认识到悦纳自己、相信自己是尊重自己的表现。

（3）通过小组交流、讨论的方式，反思自己的日常行为，让学生学会完善自己。

（4）通过讲故事，集体讨论，让学生学会维护自己。

学习目标

1、激发认知，尊重有成就的人，培养欣赏和尊重他人的文明素养。认识尊重的社会意义，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。

2、感受尊重是一种权利，每个人在人格尊严上一律平等。通过法规条文的学习，懂得尊重他人是法律要求。

3、激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。掌握自我尊重的正确做法。认识不尊重自己的行为，了解不尊重自己会带来的伤害，能在行动中尊重自己。

评价任务

本课时的大情境大任务：

本单元的大情境—美丽校园创建活动

本课子任务是——学会尊重主题活动周，引导学生探讨美丽校园更深层次的内涵——文明礼仪，让学生学会尊重他人，学会尊重自己，进而培养学生的公德心，与朋友和睦相处的品德，真正做到择善而从，做更好的自己，创建最美的校园

评价任务一：什么是尊重？（学习目标1）

评价任务二：小组探究——谁值得我们尊敬（学习目标1、3）

你心目中尊重的人是谁？他（她）值得你尊重的原因是什么？

评价任务三：为什么要“尊重”？（学习目标2）

评价任务四：怎么尊重“我”（学习目标2、3）

子任务一：我当心理辅导员（学习目标2、3）

你来帮帮刘菲吧！刘菲是用什么样的眼光看待自己的?刘菲真的是一无是处吗?刘菲有没有优点?

子任务二：情景剧--“好脾气”先生（学习目标3）

如果你是“好脾气”先生,你会怎么做呢?

教学重点

让学生明白尊重无处不在

教学难点

掌握自我尊重的正确做法，不过度维护自己。

课前准备

1.学生课前准备：

2.教师课前准备：多媒体课件、卡片

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环节一：

激趣导入

单元情境：

亲爱的同学们，同学们，校园，是我们学习和成长的地