道德与法治九年级上册第四课《追求民主价值》教学反思(1 生活在新型民主国家、2 参与民主生活).pdfVIP

道德与法治九年级上册第四课《追求民主价值》教学反思(1生活在新型民主国家、2参与民主生活)--第1页

道德与法治九年级上册第四课《追求民主价值》教学反思

1生活在新型民主国家教学反思

新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教

学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健

康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。课堂教学是

师生互动的过程，是教与学的统一。只有找到教师与学生的最佳兴奋

点，并将其结合起来，才能取得较好的教学效果。对学生进行心理品

质教盲更不能靠单纯的说教，而要贴近学生的生活实际，才能使他们

信服。

本节课内容多，较为抽象，不容易理解。基于上述理念，在运用

多媒体教学的过程中，我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感

悟中成长”的理念去设计，因此，学习第一目“民主的足音〃时要结

合具体案例，按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全景式

的把握。

首先设计了一个关于“小调查-你心目中的民主是什么样子”的

环节，让学生在参与活动的过程中对民主有一个感性认识；接着观看

“社会主义核心价值观-民主〃的视频，让学生自己去发现民主的本

来面目，西方民主和社会主义民主是有区别的，进而通过民主价值的

重要思想源头、要求、实现、决定因素四方面理解民主价值。之后利

用学生交流讨论、师生互动探究我国社会主义民主的发展历程和得出

道德与法治九年级上册第四课《追求民主价值》教学反思(1生活在新型民主国家、2参与民主生活)--第1页

道德与法治九年级上册第四课《追求民主价值》教学反思(1生活在新型民主国家、2参与民主生活)--第2页

的结论：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已

经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保

障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充

满活力、社会长治久安的根基。

对于新型的民主，可从四个方面来学习，即新型民主的本质特征、

新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主的制度，四个部分选取

了我国的国家性质，网络问政、选举民主、协商民主，参加十三届全

国人大一次会议的全国人大代表比例，医疗问题等典型案例和素材，

来帮助学生理解，提高认识。

在环节的设计中，现代信息技术在课堂上的应用，为我们丰富课

堂内容、挖掘教材内涵提供了更好的条件。信息技术运用得当，可以

取得事半功倍的效果，它使课堂内容更为形象、生动，变抽象为具体,

信息技术所起的作用是举足轻重的。在引起学生共鸣点时，紧接着引

入贴近学生生活实际的连线，鼓励学生积极参与讨论，并就自己所经

历的谈启示，以贴近学生学习生活的事例将讨论引向课堂讨论的高

潮，通过这种方式来激发学生探究的兴趣，吸引学生主动参与；质疑

互动，从而达到全面参与的目的。真正实现了让学生成为课堂的主人

的理念。

最后设置拓展空间环节，假设你是一名政协委员，与同学合作调

查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。将课堂延伸到

更加广阔的空间，让学生明白作为一名中学生我们要关注民主生活，

积极参与民主生活，体会我国社会主义民主的广泛性和真实性，逐

道德与法治九年级上册第四课《追求民主价值》教学反思(1生活在新型民主国家、2参与民主生活)--第2页

道德与法治九年级上册第四课《追求民主价值》教学反思(1生活在新型民主国家、2参与民主生活)--第3页

步増强民主意识。当然，情感态度价值观的目的在课堂上是得到了实

现，但在现实教学中，依然存在一些问题，比如：最后升华部分学生

好多不能理解提案如何去写，教师引导过于笼统，没有收到较好的效

果。