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部编版】统编教材五年级语文上册第16

课《太阳》说课稿

16.《太阳》说课稿

一、说教材

1、教材分析

太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科

普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介

绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。

课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳

的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，

把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很

强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植

物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现

出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是

本文写法上的重要特点。

2、说教学目标

根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语

文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。

1）会认8个生字，会写11个生字。正确读写“传说、寸

草不生，繁殖”等12个词语。

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2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳

与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4）初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、

教学重难点

通过以上分析，我肯定本课的讲授重点和难点是：了解太

阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太

阳的特点的。二、说教法和学法

针对本课的讲授方针和五年级学生的特点，我选择以下讲

授方法：1、开导式讲授。由于学生第一次接触申明方法，所

以我采用开导式讲授，通过层层深入的开导、指导阅读，让学

生渐渐明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的

特点的。

2、读写结合法。本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有

着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在

学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌

《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，

学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和

知识在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我积极倡导学

生自主、合作、探究的研究方式，通过读读、划划、议议，鼓

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励学生选择合适自己的研究方法，去发现问题，解决问题，注

重培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生个性差异，把研究

主动权还给学生。

三、说教学过程和设计意图

本课我打算用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是

初读课文，研究课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二

课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体

会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。

略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。

上面，我侧重来讲说第二课时的讲授安排：这节课我共分

四大板块：第一板块——导入新课；第二板块——抓住特点，

品读方法；第三板块——欣赏语言，研究表达；第四板块——

总结，发散。

第一板块——导入新课