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部编版三年级道德与法治上册第3课《做学习的主人》教案--第1页

3、《做学习的主人》第一课时教学设计

教材分析

《做学习的主人》一课依据课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，

学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”

的要点编写，意在帮助学生认识自己的学习潜力，树立学习的自信心出发，引导

学生从学习多思考、多提问，合理安排时间，掌握有效的学习方法等方面做学习

的主人。本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方

法”构成逻辑主线。本课作为第一单元“快乐学习”的最后一课，与前两课是递

进关系，符合学生的认知与学习规律。本课由四个板块组成：“人人都能学得好”

“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重。

学情分析

三年级是小学低段向中段过渡的关键时期。刚刚步入小学中年段，由于学习

难度加大，出现了一些分化现象，有些学生在学习上表现出泄气和不自信；随着

年龄的增长，主动发问的热情也稍有降低，学习主动性不强；不太懂得如何珍惜

时间，也不太懂得如何提高学习效率；他们每天经历着学习，但是没有掌握良好

的学习方法，因此需要给予恰当的引导。

活动目标

1.在回顾交流中，知道每个人都有自己的长处，人人都能学会寻找自己的长

处，树立学习的自信心。

2.通过观察活动，学会多思考、多提问，萌发主动学习的愿望。

活动重难点

挖掘学习潜力，树立学习的自信心；学会思考、善于提问。

课时安排:2课时

活动过程

一、天生爱学习

1.课前播放音乐：《我爱学习》，学生聆听。

2.课伊始，播放视频：《四岁孩子跟奶奶跳广场舞蹈》，提问：视频中的小

男孩在干什么？在你的成长过程中，有过像视频中的小孩一样会去模仿一些言行

的经历吗？学生交流后继续追问：你学习过哪些东西？说说最感兴趣的一项。

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3.教师小结我们天生爱学习。今天我们就来聊聊做学习的主人，并板书。

设计意图：意在营造轻松氛围，选择切合本课主题的歌声吸引学生听觉注意，

唤醒学生的学习热情。通过有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件：小朋友模仿奶奶

跳广场舞、欣赏同龄人的学习特长，引发学生做学习主人的期待。

二、人人都能学得好

1.欣赏《小学生特长展示》，顺势提问：视频中的小朋友们有什么特长？学

生随机回答。然后组织小组交流课前调查：自己在哪些方面学习的比较好？在这

方面的长处是什么？

2.小组交流后，进行集体反馈，设计转盘游戏:长处转转转

3.转动转盘，转到相应特长类别进行展示。机动预设系列活动：知识类特长：

预设24点小游戏、现场背古诗等。文体类特长：预设让学生现场直接展示（比

如跳绳等），美术作品展示或者听音识曲等。手工、发明类特长：预设让学生展

示小制作成品或者视频欣赏小制作过程。

4.小结：在学习方面，我们每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

设计意图：课前介入，适时引入指向学生自己的生活、学习经历的调查表，

让学生折射自己的行为，引发共鸣，我们也能学得好，树立学习的自信心。

三、学习小烦恼

1.过渡语：我们每个人都能学得好，可是有时候我们还是觉得自己学得不够

理想。

2.听音频故事，思考A：故事中的好学生为什么后来学不好了？组织小讨论：

你哪些方面学得不够理想，原因是什么？通过讨论和找茬游戏，预设学习不理想

的原