部编版二年级语文下册《2 找春天 》 第3套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计).pdfVIP

部编版二年级语文下册《2找春天》第3套(国家一等奖)优质课(公共课教学设计)--第1页

找春天

教学目标：

1.认识14个生字，会写9个生字，以及“春天”等8个词语；2.正

确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；3.能说出孩子们找到的春

天是什么样子的。教学重点：

抓住文中的四个比喻句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教

学难点：

通过朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察

的习惯。教学准备：课件、卡片

教学过程

一．谜语导入（板书春天）

你能说出几个和春天有关的词语吗？

你们的积累真丰富啊！关于春天的词语都非常美好，你喜欢吗？有许

多小朋友和大家一样，也很喜欢春天，今天就让我们和他们一起来《找

春天》吧！（板书“找”）（齐读课题）二．学习课文

1.下面请大家翻开课文第二页，自由读课文，注意读准字音，并给课

文标上自然段。

2.春天呀，也很像和大家见面，你们看！看到這么美的春天，你们心

情怎么样？（开心，快乐，高兴）

谁能用欢乐的语气把这个好消息告诉大家呢？（生1，生2读句子，

你认为那个句子应该读重一点呢？哦，因为第一个句子还有点不确定，

部编版二年级语文下册《2找春天》第3套(国家一等奖)优质课(公共课教学设计)--第1页

部编版二年级语文下册《2找春天》第3套(国家一等奖)优质课(公共课教学设计)--第2页

第二个已经确定春天来了，想要告诉所有人是吧）

同学们看這两个标点符号，谁认识吗？（感叹号）

（是啊，感叹号表示感情很强烈，说明孩子们十分喜悦，开心。请大

家一起再来读一读這段吧）

3.听到这个好消息，我们几个孩子可兴奋了，急忙（出示句子，脱掉

棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天）生读句子

同学们有没有发现“脱掉，冲出，奔向”这几个都是（动词）那你说

这些动词表示的动作是快还是慢？（快）

所以我们读的时候也要怎么样？（读快一点）生读。你真棒!孩子们

啊也很急切，很激动。谁还能读得再急切些？

4.老师听出来了，孩子们很着急，可是（出示句子，生读）哦，这是

个什么句子？（比喻句）把什么比作什么呀？（把春天比作小姑娘）

这里跳出了一个生字宝宝，教词语（姑娘）

表演“害羞”(抳着嘴，捂住眼睛）那你是从哪些词语看出春天很害

羞的呢？遮遮掩掩，躲躲藏藏是AABB式的词语，请把它们圈起来，

大家看，它们的前两个字（相同），后两个字（也相同）像這样的成

语你还能说出几个吗？

大家说得真不错，那什么叫遮遮掩掩，躲躲藏藏呢？谁

可以用动作解释一下。（学生表演）

你们演的真好，春姑娘藏得這么好，粗心的小朋友能找到她吗？（不

能）所以我们要（仔细地）找哇，找哇。请女生齐读一遍。5.那细心

的小朋友找到了春天吗？

部编版二年级语文下册《2找春天》第3套(国家一等奖)优质课(公共课教学设计)--第2页

部编版二年级语文下册《2找春天》第3套(国家一等奖)优质课(公共课教学设计)--第3页

（找到了）他们是从那些景物中找到春天的呢？请你们再自由地读一

读4—8段吧！（自由读）有谁发现了？

（小草，野花，嫩芽，小溪，柳枝，风筝，喜鹊，杜鹃，桃花，杏花...)

你们找得可真仔细啊，大家看，小草从地下探出头来，（贴教具)“探”

出头来，哦，现在讲台是地面，谁来当小草演一演怎么探出头来？（头

只出来一点点），刚长出来的小草又细又短，你们觉得像什么？（眉

毛）谁想来读一读这个句子？（生1读句子）带动作读。（贴教具）

6.接下来是（野花）（贴教具），早开的