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２０２４年第０２期职业教育与技术应用Ｎｏ０２２０２４
总第２５５期Ｓｕｍ２５５
高职院校通识教育改革路径探索
陈昕
(江苏建筑职业技术学院ꎬ江苏徐州２２１１１６)
摘要:通识教育与新时期高职院校技术人才培养在目标内涵上存在着价值的耦合性和契合性ꎬ然而通识教育在
我国高职院校中尚处于起步阶段ꎬ还存在着观念、体制、课程和教学等方面的障碍ꎮ实施符合新时期高职院校特点的
通识教育ꎬ必须以观念落实、制度突破、学校协作等方式ꎬ使通识教育始终具有“温度”ꎮ
关键词:高职院校ꎻ通识教育ꎻ改革路径
－－－
中图分类号:Ｇ７１９２文献标识码:Ａ文章编号:２０９５９０５２(２０２４)０２０２１３０３
坚持党的领导ꎬ落实以人为本的教育ꎬ以中国社会
引言
为基础、以素质教育为核心、以国家和地区的经济和社
通识教育旨在培养学生成为有知识、有责任感的会发展为主要内容ꎬ是新时期中国特色职业教育的根本
人ꎬ任务是让青少年成为独立和自由的个人ꎬ同时也帮任务ꎮ高职院校要把培养和实践社会主义核心价值观贯
助其能够更好地融入社会ꎬ成为“整全”的社会人ꎮ彻到人才培养的整个过程中ꎬ坚持以“德、智、体、
通识教育是当前我国高等教育改革的重要元素ꎬ其在我美、劳”为主线ꎬ把培养社会主义“接班人”作为教
国高等学校的人才培养工作中发挥着举足轻重的作用ꎬ[２]
育的重点环节ꎮ这切实地符合马克思主义人的全面发
并取得了显著的成绩ꎮ因此ꎬ高职院校应该吸取普通院展思想ꎬ而全面发展的深层次含义是:人的全面、自
校成功的通识教育经验ꎬ继续深入研究ꎬ倡导“完善的由、和谐发展ꎮ高职院校的通识教育的目的是为了适应
人的教育”ꎬ重视学生品德与智能的开发ꎬ为社会培育时代发展的需求ꎬ培养社会所需的“人”ꎬ使每个人都
高素质人才ꎮ能在身体和心理上获得自由、协调和发展ꎬ逐步迈入由
专业“人”向“新人”的全方位转化与发展的新纪元ꎮ
一、新时期高职院校通识教育的发展定位
(三)拓展新时期高职教育的内涵ꎬ是高职教育发
(一)适应新时期高职教育的发展特征ꎬ符合“以展的内在要求
人为本”办学思想通识教育并未否定高职教育的专业性和技术性ꎬ但
新时代的大背景下ꎬ我国对高素质、高技能人才的更多的是将其与职业教育有机地融合在一起ꎬ形成一个
要求不断提高ꎬ高职院校人才培养工作正逐渐进入深水完整的教育体系ꎬ以实现“整合”的优势ꎮ高职院校
区ꎮ站在新的起点上ꎬ对高职教育改革进行深入研究ꎬ在强化通识教育的同时ꎬ也通过注重对学生个性的培
使之成为“适合教育”ꎬ已经是整个教育领域、全党乃养ꎬ强化其心灵的觉醒ꎮ通识教育与职业教育相结合ꎬ
至全社会的共识ꎮ当前ꎬ我国的高职院校要坚持以学生形成“合力”ꎬ拓展已有的职业教育领域ꎬ对于促进职
为中心ꎬ走出一条符合高职教育特色的道路ꎬ适应高职业教育的深入发展有积极意义ꎮ当前ꎬ要积极推进高职
[１]
教育高质
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专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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