全程健康教育在糖尿病病房优质护理的应用效果观察及效果评价.docx

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全程健康教育在糖尿病病房优质护理的应用效果观察及效果评价

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摘要：目的：观察在糖尿病病房优质护理中应用全程健康教育的临床效果评价分析。方法：选取2018年6月-2019年1月在本院内分泌科收治的60例糖尿病患者作为研究对象，将所有患者随机分成研究组、参照组，每组30例。为参照组患者实施优质护理模式；为研究组患者在优质护理的基础上实施全程健康教育，观察两组患者的血糖水平、知识掌握情况，并对其进行比较分析。结果：研究组患者护理后的血糖水平明显优于参照组，差异具有统计学意义（P0.05）；研究组患者对健康知识的掌握情况明显好于参照组，差异具有统计学意义（P0.05）。结论：在糖尿病病房优质护理中应用全程健康教育能够有效的改善患者的血糖水平，还能够强化患者对健康的认知，继而促使病症得到有效的控制。

关键词：全程健康教育；糖尿病病房；优质护理；护理效果

近年来糖尿病的发病率呈不断上升趋势，其在在老年人群中比较常见，糖尿病临床主要表现为血糖增高的代谢性疾病，如果不对糖尿病进行有效的控制，就会对人体的器官、血管、神经等造成严重的损害，所以就要为患者提供科学的治疗，并配合优质护理服务，促使患者的病情得到改善[1]。本次研究将全程健康教育应用于糖尿病病房优质护理中取得显著效果，现报告如下。

1.资料与方法1.1一般资料??选取2018年6月-2019年1月在本院内分泌科接收的60例糖尿病患者作为研究对象。纳入标准：所有患者均符合糖尿病的诊断标准，患者知情并自愿参与本次调查研究。排除标准：肾功能障碍、原发性心血管疾病、严重器质性疾病患者[2]。随机将患者分成两组：研究组30例，参照组30例。研究组男18例，女12例，年龄在45-75岁，平均年龄（60±3.5)岁；参照组男17例，女13例，年龄在48-76岁,平均年龄（62±4.2)岁。对比两组患者的相关资料无统计学差异(P0.05)，但有可比性。

1.2护理方法

为参照组患者实施优质护理干预，首先护理人员要开展环境护理，通过室内环境清洁、消毒、调节，促使糖尿病病房的舒适性得到提升。其次护理人员要对患者的血脂、血糖、血压等指标进行密切的监控，并为其提供合理的用药、饮食指导。最后要为患者提供基础护理服务，根据患者病情、情绪、需求提供有针对性的服务。为研究组患者在优质护理的基础上提供全程健康教育，具体的操作方式为：

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门诊健康教育干预

护理人员要对进入门诊的患者给予热情的接待，指导患者进入对应的窗口进行挂号，同时还要协助患者填写挂号单，然后带领患者进入对应的科室等待问诊，在此期间护理人员可对患者及其家属进行询问，其中包括：患者症状、日常用药、其他病史、家族病史、日常饮食、生活习惯等，继而对患者的病情和病因进行推断，并为入院需要实施的护理方案及健康教育内容提供依据。

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住院健康教育干预

护理人员要将需要住院的患者带入指定的病房，预先要对病房的卫生进行打扫、整理好床铺，并根据患者的需求对室内的温度、湿度、气流、光线进行调节，对患者的临床指标进行监测，同时还要实施科学、有效的入院评估，然后安排专业的主治医生、主管护师在病房内进行糖尿病的健康宣教，其中包括：疾病知识、健康饮食、运动方法、药物治疗、胰岛素注射方法等；当患者入院时为其发放健康宣传手册，或添加微信公众号、微博平台进行宣传，促使患者意识到注射胰岛素对于患者疾病控制的作用，指导患者对药物的保存、使用、低血糖处理等进行讲解，使其能够准确、熟练的应用药物。

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出院健康教育干预

护理人员协助患者办理出院手续，并对出院后的相关事宜进行嘱托，其中包括：药物的服用、胰岛素注射、日常饮食等注意事项，并在药物包装上标注服用量、服用时间等，同时还要嘱托患者定期进行复查，还可通过电话随访嘱咐患者将日常检测的血糖水平记录好，并在复诊时将其交给主治医生进行参考[3]。

1.3观察指标

观察两组患者护理后的血糖水平及健康知识掌握情况，其中对患者空腹血糖水平及餐后2h的血糖水平进行检测；采用医院自制的糖尿病健康知识掌握调查表，对两组患者的知识掌握情况进行了解，具体的评价标准包括：完全掌握、基本掌握、没有掌握。

1.4统计学方法

通过SPSS22.0统计学软件对相关数据进行分析，数据以均数±标准差(X±S)表示，数据资料的概率值通过（%）来表示，通过卡方进行检验，采用t进行验证，数据差异的统计学意义通过P0.05表示。

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结果

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对比两组患者护理后血糖水平的数据显示，如：表1。

组名n空腹血糖（mmol/L）餐后2h血糖水平（mmol/L）

研究组306.26±1.0510.06±1.15

参照组308.11±1.0113.17±1.03

表1：两组患者