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课堂教学内容：

第一章小学语文课程

第一节小学语文课程设置

教学方法：

讲授法、讨论法、启发法、问题法

教具：

教材、教案、黑板、粉笔

目的及要求：

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1、了解和学习小学语文课程的结构。

2、《

2、理解和把握《小学语文课程设置》的相关知识。

重点、难点：

重点：1、课程的涵义

2、语文素养的模型构建

难点：

1、小学语文课程的结构

2、国外小学语文课程设置的概况

教学过程：

旧课复习：复习以前学过的关于小学语文教学法的知识。

新课导入：

从与以前制定的语文教学大纲的不同入手，引出《全日制义务教育语文课程标准》明确提出

课程基本理念导入。

讲授新课：

第一章小学语文课程

第一节小学语文课程设置

一、课程及小学语文课程的结构

（一）课程的涵义

有研究者把几种有代表性的课程定义加以归类，分为六种类型：

（1）课程即教学科目；

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(2)课程即有计划的教学活动；

（3）课程即预期的学习结果；

(4)课程即学习经验；

（5）课程即社会文化的再生产；

(6)课程即社会改造。

课程定义的种种阐述，有的侧重于教学方面，有的侧重于学习方面，还有的侧重于社会方面。

就侧重于教学方面来说，“课程”的界说有广义与狭义之分：广义指为了实现学校培养目标

而规定的所有教学科目的总和；狭义指某一教学科目，如小学语文课程等。

小学语文课程是对小学语文的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计，也就是小学语文

课程方案、小学语文课程标准和小学语文教材中预定的教学内容、教学目标和教学活动。小

学语文教育就是按照小学语文课程所提出的计划，由教师指导学生从事小学语文各种学习活

动，实现小学语文课程所规定的各项教学目标的过程。从“课程’和”教学”的内涵来看，

它们恰似事情的两个方面,我们可以将其分别归纳为内容和形式。若从小学语文课程实施和

小学语文教学实施的实际过程来看，小学语文课程总是在特定的小学语文教学中进行和实现

的；而小学语文教学必然在特定的小学语文课程基础上进行和实现。

二、小学语文课程的结构

小学语文课程的结构由三大部分组成。一是学校的课程表内开设的语文学科的各项课程，它

包含了“识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习”等；二是学校计划并实

施的课外活动，如结合小学语文课程学习，可以“组织参观访问、办报、演课本剧、开故事

会等活动”，还可以“根据学生的兴趣爱好，组织朗读、书法等课外兴趣小组”等；三是学

校中的隐蔽课程，如优美的校园环境、良好的校规校风以及融洽的人际关系等对学生的影响。

▲语文课程《基本理念》

《全日制义务教育语文呢课程标准（实验稿）》明确提出和使用了课程的基本理念这一概念。

语文课程理念是指导语文课程实践的指导，是广大语文教师教学行为的指南。

▲《语文课程标准》对语文课程的基本理念的规定主要体现以下四个方面：

全面提高学生的语文素养

正确把握语文教育的特点。

积极倡导自主，合作，探究的学习方法

1、自主学习要培养学生自我导向、自我激励、自我控制的能力，要培养学生强烈的学习动