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第七单元：人物品质大单元集体备课整体设计

一、单元教材内容分析与教学设计说明

1.单元教学设计说明

本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》

《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了

诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于

职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《挑

山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。

本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学

生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物

品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方

法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受：《“诺曼底号”遇难记》与《黄继

光》《挑山工》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出

从中感受到的人物品质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写

中感受人物品质。

本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会从多个

方面介绍自己。三年级下册已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习，

本次习作进一步提高要求，学习从多个方面写出自己的特点，比如外貌、主要性格、最

大的爱好和特长，并且以“写得像”作为评价标准，并引导学生听取家人意见，根据评

价标准进一步修改习作。

二、单元学习目标与重点难点

单元教学目标：

1.认识39个生字，读准2个多音字，会写23个要求写的字，会写10个词语，积累

表现人物品质的词语、名言警句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。

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能借助注释，理解诗句的意思。

3.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

4.学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。

5.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面介绍自己，写出自己的特点，并

能用具体事例说明。

教学重点

1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面介绍自己，写出自己的特点，并

能用具体事例说明。

教学难点

能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

二、单元整体教学思路

本单元是阅读教学单元，单元阅读主题为“人物品质”。《义务教育语文新课程

标准（2011年版）》第二学段阅读目标指出：“能复述叙事性作品的大意，初步感受

作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流

自己的阅读感受。”恰好契合了本单元指向阅读的语文要素是“从人物的语言、动作

等描写中感受人物的品质”，因此本单元的整体教学要关注以下几点：

第一，落实“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”是本单元教学的

重点。教学中要引导学生边读边画出文中描写人物语言、动作的关键语句，作简单

的批注，小组交流、汇报，形成阅读感受，而不要简单地给人物品质“贴标签”。

第二，教学古诗重在读通、读懂、熟读成诵。教学中要引导学生回顾古诗的学

习方法，巩固已有学习经验，不拔高要求，鼓励学生围绕课后题自主、合作学习，

形成学习能力。

第三，教学中教师要准确把握学情，作有针对性的背景资料补充。本单元内容

比较复杂，相关人名、地名、事件等大都远离学生的生活，学生阅读起来有一定的

困难。因此，教学中教师要准确把握学情，有针对性