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6的乘法口诀》教学设计及反思--第1页
6的乘法口诀》教学设计及反思
6的乘法口诀教学设计
教学内容：
二年级上册《6的乘法口诀》，见教材61页例7、做一做和练习十三的1、2、
6题。
教材分析：
《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学
习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容
的表现是在学生学了“2—5的乘法口诀”以后。因为学生已经具有学习2—5的
乘法口诀的基础，所以教材的表现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整
的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提升学生学习独立性
要求的编写意图。
教学三维目标：
知识与水平;
1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘
法口诀。
2、能准确的使用乘法口诀计算两个数相乘的积。
过程与方法：
提升学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能实
行简单计算。
情感态度与价值观：
通过学生的学习好的，培养学生的推理水平和思维的敏捷性。
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教学重点：
初步掌握6的乘法口诀，能准确用6的乘法口诀计算两个数相差的积。
突破方法：
通过指导、合作探讨突破重点。
教学难点：
能够准确而比较熟练的使用6的乘法口诀。
突破方法：
通过自主探究，交流突破难点。
课前准备：
1、写有题的苹果卡片。
2、教案中的表格，学生每人一份。
3、多媒体课件。
4、小棒40根。
教学过程：
教学环节教师导学学生探究设计意图
一、准备1大家齐背诵1-5的乘法口诀。背诵口诀，巩固前面所学的
练习2师生对口令。把口诀还是说完知识。
3写出乘法算式。整。
5个3是多少？4乘5是多少？学生独立完成。
二、1．表现情境。学生观察图，小组创设骑木马的情
教谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩交流发现，境，让学生自由
学一玩。（课件表现儿童乐园的场景并定格学生交流汇报。组建6人小组，
互在木马转盘上）同桌互相说一说。为学生结合实际
动2．提出问题。学生汇报，师板书。计算几个6是多
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（1）木马转盘一次能够坐几个人？
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