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登泰山记的写景特点和写景方法--第1页
登泰山记的写景特点和写景方法
教学目的
一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。
二、指导学生厘清本文思路，体会描景特点。
三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。
教学设想
一、安排两课时教学。
二、在教学过程中，著重朗诵环节，晓得学生在认知文意的基础上，厘清思路。
三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，
教师适当点拨。
四、融合练一的提问，达至教学目的二、三，应当就是本文的教学重点和难点。
教学步骤
一、引入新课
利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。
那么古人是怎样登泰山的呢?今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》
二、作者了解(投影)
《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，
杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱
轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
桐城派：清代中叶影响最小的散文流派始创于方苞，经刘小櫆、姚鼐的发展，构成完
备的理论，三人并说“桐城三祖”，姚鼐被称作领袖，他秉持了“文道合一”的主张，讲
究义理、考据、词章三者母盛氏，著重内容和形式的关系。写景散文尤存有独有成就。
三、朗读课文，疏通文意
1、教导师范念课文，提示信息学生特别注意朗诵节奏，依据节奏推断出句意。
2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教
师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。
泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。
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其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。
乘坐风雪——乘坐：趁着，这里存有“冒着”的意思。
长城之限——限：界限，这里指城墙。
遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。
半山居雾——居：停留。
戊申晦——晦：阴历每月最后一天。
极天云一线——极：尽，尽头。
绛皓驳色——移置：卤，间或。
尽漫失——漫失：模糊、缺损。
僻不当道者——僻：偏远。
明烛天南——烛：名词作动词用，照。
3、指导学生精确理解课文内容，图画出来作者登山线路图，展开比较，看看谁图画
得精确。
四、整体感知，理清文章思路
1、全文存有五段，每一段的内容要点就是什么?学生讲话、明晰;
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。
第二段：记载登山经过，着力著成登山的艰困和抵达山巅后亲见的景象。
第三段：集中描写泰山日出的动人景象。
第四段：了解泰山的人文景观。
第五段：介绍泰山的自然景观。
2、探讨：作者从何地动身?登山的方位在何处?详述第一天行程和第二天所观之景。
明确：作者从泰安动身，西南麓(日观峰之南)登山。
第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，KMH西谷达至极顶，其时天色已晚。
第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景
物特点。
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3、思路(板书)
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