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小学四年级科学教案

小学四年级科学教案10篇

小学四年级科学教案1

教材分析：

光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、

有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例，通过对

这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空

见惯的现象做出科学的解释。

学情分析：

四年级学生喜欢观察实验现象，喜欢亲自动手实验并思考问题，

这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系，

特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养，这本节设计

力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。

教学目标：

1、了解光的折射现象

2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题

教学准备：

玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子，鱼和透明鱼缸。

教学过程：

一、导入新课

观察现象：将筷子贴近玻璃砖，平行移动，你看到了什么现象？

学生议论。

提出问题：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃砖后面“折

断”了？

二、探究活动

1、观察光的折射现象

①硬币升高

准备一只塑料盆，投入一枚硬币，移动盆子，使你的眼睛刚好看

不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。

提问：你看到什么现象，为什么？

根据你想象，画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的，

经过了哪些物质？

②鱼儿变大

猜一猜，我们把这条金鱼拿出水来，它会显得大些还是显得小些？

提问：为什么出水的鱼会变小变瘦了哪？

根据你的想象，鱼的光线是怎么到你眼里的，经过哪些物质？

③大树折了

大家看看窗外的大树，看能找到“折”了的大树吗？

根据你的想象，大树的光怎么进入你的眼里，经过几种物质？

④列举实例

生活中你还见过哪些类似的现象？从光的传播角度，在什么条件

下会发生这样的现象？

引导学生发现光线折射的规律。

2、提出问题：

以上几个观察活动中，咱们看到了很多异常现象。分析几种现象，

光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？

3、学习小组讨论、汇报。

4、小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播的方向

会发生偏折，这种现象叫光的折射。

三、自由活动

学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。

四、拓展活动

刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光

的折射原理，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下，看自己能不能利用

光的折射原理，学一档魔术节目？

教学反思：

通过学习学生知道了光的折射现象，并能用学到的知识解释现实

生活中的问题。

小学四年级科学教案2

教学目的：

1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。

2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情况。

3、增强对自然环境条件下的野生生物的保护意识。

教学重点：

知道一些野生动植物及栖息地的特点。

教学难点：

让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的保护。

教学准备：

活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资

料、当地野生生物的相关资料。

教学过程：

一、引入

师：“你们知道哪些野生的动物或植物？”

“动物园的老虎算野生动物吗？生活在自然环境中，受人干扰少

的生物才算野生生物。”

二、探究过程

1、介绍野生动植物及其栖息地。

（1）了解《野生动物保_》和自然保护区的.规定。

（2）交流介绍自己知道的野生生物及其栖息地。

（包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。红树林并不是红颜

色的树林，它是一种稀有的木本植物，生长于陆地与海洋交界带的滩

涂上，是陆地向海洋过渡的特殊生态系。作为当今海岸湿地生态系统

的木本植物，红树林起到海岸森林脊梁的作用。红树林是海洋生物食

物链的一个重要环节，通过食物链转换，它可以为海洋生物提供良好

的生长发育环境。）

（3）写出保护野生生