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14*、通往广场的路不止一条
教学目标:
一、知识与技能
1.认识课后生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后
对挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
二、过程与方法
(1)通过联系上下文,学习生。
(2)通过学生自读自悟,了解课文主要内容。
(3)通过联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。
三、态度与价值观
(1)学生感情读文。
(2)激发学生以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
教学重点:学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点:学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
安排:1
教学方法:自读自悟
教学准备让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
教学过程:
一、话题导入,激发
,一次的经历,给作者留下了永久的,也使受到了很深的启发。生活中还
有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的和挫折,是
以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找
答案吧!
板书课题。
二.初读课文,感知内容。
1.自读课文,边读边想课文主要讲了什么?并在组内交流读书体会。(可在书上做上记号)
(学生读书、思考,与个别学生交流。)
2.学生自认生字,相互交流。从读音上看:黛、挑两个字的音容易发错。要看准,多
读几遍,尤其是“挑”这个多音字,它有不同的读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3.学生读后交流,对的理解。
交流预设:
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:围绕,多用于自然景物,如“群山环抱”。
大喜过望:望:希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。
货轮:货物的轮船。
挑拨:搬弄是非,引起纠纷。
布样:裁好的、准备制做衣服的布料。
三、研读课文,见解交流
1.师:通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,请快速浏览课文,提出不明白的
问题,然后小组进行合作学习,交流讨论。
提问预设:
(1)为什么说:通往广场的路不止一条。生活也是这样?
(2)怎样理解“我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵的云。而那朵的云突然了,我只好
垂头丧气地与她告辞。”的含义。
(3)父亲的教导为什么使我一生受用不尽?
交流预设:
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句,是父亲设法让女儿看到的事实──条条
道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶,俯瞰全城的真正用意。
这两句话看似直白,却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,
就可以走另一条路试试!”就是对这两句话的补述。
当一条路走不通的时候,千万不能灰心,首先要有决定去走另一条路的信心和勇气,这不仅是一
种积极的生活态度,也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接,但几经周折,还是能够到
达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。
“我”后来所举的两个例子,完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通,你不再去走第二
条,那么你就到达不了目的地。人就是在此路不通,
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