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本科教学⼯作合格评估知识问答

以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设

黄⼭学院本科教学合格评估

宣传资料

宣传部评建办

⼆〇⼀⼆年九⽉

黄⼭学院本科教学合格评估宣传资料

⼀、评估基本知识

1、本科教学⼯作评估的⼆⼗字⽅针“”是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

2、本科教学⼯作合格评估的核⼼内容是什么?

答：核⼼内容可概括为4321。即：四个促进：促进教学建设，促进经费投⼊，促进管理规范，促进质量提⾼；三个基本：教

学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证；两个突出：突出服务地⽅（⾏业）经济和社会发展，突出培养应⽤

型⼈才的办学定位；（简记：地⽅性、应⽤型）⼀个引导：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提⾼教

学质量的长效机制。

3、教育部新⼀轮本科教学评估的五种基本形式?

答：⼀是开展学校⾃我评估；⼆是实施教学基本状态数据常态监测；三是实⾏分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；

四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。

4、本科教学⼯作合格评估的评估结论及使⽤？

答：普通⾼等学校本科教学⼯作合格评估的结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。

通过：39个观测点中，有33个及以上观测点达到基本要求；

不通过：39个观测点中，有9个及以上达不到基本要求；

暂缓通过：39个观测点中，有7或8个达不到基本要求

5、本科教学⼯作合格评估是如何体现以学“⽣为本”的?

答：本科教学⼯作合格评估从评估⽅案设计理念到具体指标，坚持以学“⽣为本”，保障学⽣基本权益，具体反映在六个⽅⾯：

⼀是对学校办学条件提出了明确要求，保证教学的基本投⼊。如教学⽇常运⾏⽀出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育

拨款扣除专项拨款)与学费收⼊之和的⽐例≥l3%，⽣均年教学⽇常运⾏⽀出≥1200元⼈民币，且应随着教育事

业经费的增长⽽逐步增长。

⼆是注重对教学过程的规范管理。指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，

其⽬的是促进教育教学质量提⾼，使学⽣直接受益。

三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学⽣⼯作队伍，加强思想政治⼯作。落实国家《教育规划纲要》提出的育⼈为

本、德育为先的理念，有助于增强学⽣社会责任感，促进学⽣全⾯发展。

四是体现应⽤型⼈才培养的主线，多个指标强调学⽣实践能⼒培养，有利于提⾼学⽣实践能⼒，促进学⽣就业。

五是强调对学⽣的指导和服务。指标体系中明确要求学校开展⼤“学⽣学习指导、职业⽣涯规划指导、创业教育指导、就业指

导与服务、家庭经济困难学⽣资助、⼼理健康咨询等服务”。还要求学校根据学⽣特点因材施教，搭建学⽣课外科技及⽂体活

动平台，有激励学⽣参加的具体措施等，体现了学校要为学⽣提供全⾯的服务。

六是重视了学⽣对教学⼯作和就业⼯作的评价，体现教育教学以学“⽣为本”的理念。

6、与评估相关的⼏个重要⽂件

答：（1）教育部关于普通⾼等学校本科教学评估⼯作的意见（教⾼[2011]9号（评估12条）；（2）教育部关于全⾯提⾼⾼等

教育质量的若⼲意见（教⾼[2012]4号，简称30条）；（3）关于深化⾼等教育教学改⾰全⾯提⾼⼈才培养质量的若⼲意见（皖

教⾼[2012]7号）（简称33条）其中主要内容是提⾼⾼等教育教学质量的五个度“”：即

以科学定位为前提，提⾼⼈才培养对社会需求的符合度；以⼈才培养为核⼼，提⾼⾼校其他职能对⼈才培养的贡献度；以教学

⼯作为中⼼，提⾼⼈才培养各个环节与定位的吻合度；以教学建设为基础，提⾼教学资源对⼈才培养的保障度；以质量监控为

⼿段，提⾼学⽣、社会对⼈才培养质量的满意度。

7、开展本科教学⼯作评估对提⾼⾼校教学质量有何作⽤？

答：开展是提⾼⾼等教育质量的重要抓⼿。评估不仅能鉴定学校教学⼯作的质量和⽔平，诊断学校教学⼯作存在的问题并提出

改进建议，还可以发挥评估指

标的导向作⽤，引导学校更新教育观念、明确发展⽅向和⽬标、深化教学改⾰，推动产学合作教育深⼊开展。同时，评估具有

激励和督促作⽤，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建⽴并完善内部质量保障体系、形成⾃我约束和监控机

制。实践证明，以评“促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估，学校教学⼯作⽔平明显提升，达到了提⾼

教学质量的⽬的，学⽣成为直接受益者。

8、本科教学⼯作合格评估中⾼校的地位和作⽤如何？

答：⾼校既是接受评估的对象，⼜是评估⼯作的主体。

9、本科教学⼯作合格评估倡导哪些新理念？

答：⼯作倡导以下新理念：⼀是强调学校是评估和质量保障的主体，转变学校被动接受评估的