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有关与朱元思书教案3篇

与朱元思书教案篇1

教学目标：

1.掌握__常用的文言词汇。

2.分析、理解__每段内容，从而理解全篇。

3.品味__描写山水的巧妙手法。

4.朗读背诵。

教学重点：

1.掌握__常用的文言词汇。

2.分析、理解__每段内容，从而理解全篇。

3.朗读背诵。

教学难点：

1、品味__描写山水的巧妙手法。

2、理解作者流露出来的思想感情。

教学方法：

1、引导学生运用学过的文言文知识，自主、合作、探究。

2、运用多媒体辅助教学。

教学过程：

一、导入

天下西湖三十六，就中最好是杭州。天下西湖三十六，就中最好是杭州。可是，你曾否想过，只要你

再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如

绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍

宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所

倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……

.课件展示：

天下佳山水，古今推富春。(元吴桓赞)

钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐韦庄)

三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋苏东坡)

一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。

无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清刘嗣绾)

再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受。

（美。）

这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的`短

文――《与朱元思书》。(.课件展示：课题)

二、作者作品简介

课件展示：

吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴

兴故鄣人。他__工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称

“吴均体”，亦能诗。

__选自《》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境

内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇

山水小品。

三、范读课文

1、学生边看大屏幕边听课文范读。有三个任务：注意字音、语速、

语调。

2、检查学生听读情况。.课件展示下列词语，指名学生认读后，再

齐读一遍。

韵柯飘荡负势轩邈泠嘤缥碧横柯窥谷鸢和鸣戾天息心经纶

四、学生自读课文，有三个任务：

1、熟读课文，争取背下来。

2、对照课下注释，初步理解课文。

3、根据原文，用自己的话描述富春江的美景。

五、检查学生自读情况

1、.课件展示：古今对照，理解课文第一段。

（1）解释红色词语：风烟共色从流飘荡许独绝

（2）齐读本段后小结：这是__的第一部分，这部分是__的总起，

概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。

（3）.总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指

出来。

（4）对照板书，速背本段。

2、.课件展示：古今对照，理解课文第二段。

（1）解释红色词语：缥碧直视无碍急湍奔

（2）齐读本段后小结：以上是__的第二部分。这部分以简练传神

的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出

了“异”之特点。

展示两幅富春江的图片，分别让学生用原文描述。然后比较两句描

写水流湍急的句子，看写法有什么不同。

（3）齐读并速背本段。

3、.课件展示：古今对照理解课文第三段。

（1）解释黄色词语：寒树负势竞上轩邈泠泠相鸣戾天息心经纶忘

反横柯上蔽交映见

（2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。

（3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳：

这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是

如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的

人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。

用这种方式来结束课文，余味无穷。

六、欣赏图片，巩固课文内容：

1、从整体色彩看，最合适的原句是什么？

风烟俱净，天山共色。

2、请看图片中的水，用原文中的哪几句描述最合适？

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视