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高二下册语文教学反思5篇

最新高二下册语文教学反思5篇

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教

训，那么高二下册语文教学反思怎么写呢？下面是小编给大家整理的高二下册

语文教学反思，希望大家喜欢！

高二下册语文教学反思（篇1）

转眼间一个学期又快结束了，反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策

自己更好地迎接新一学期的到来。

针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性

稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设

计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更

高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要

让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文

学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈

的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄

发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地

提高自己的阅读能力。

对学生而言，的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能

力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，

试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科

整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出学生的综

合语文能力。中学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文

综合素质的高低，而现在高中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、

英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己

的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐

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观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生

语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况，对于语文的学习，我认为关键要

靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。

当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这

个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这

就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具

有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统

一，使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节

的现象。教师要把课堂45分钟用足用好，争取的教学效果，这是老师的本分，

老师要对学生负责。

总结自己的课堂问题如下：

1、重感悟，轻分析。

“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品味和

感悟。对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空

间，的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。比如教学《中国的牛》时，

我将重点放在学生的感悟上，让学生通过知识迁移，联想到所学的有关别牛的

精神和我们人进行对比，尽量把时间留给学生。

2、重精神，轻应用。

语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗

旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练与辅导是不可少

的，但不能仅仅以考试为中心，以分数为准绳来进行语文教学，更要重视学生

人文素养的提高。比如在教学《提醒幸福》时，我在完成了字、词、句的重点

教学后，然后又进行了拓展，给学生补充了《我的五样》，让学生从不同的文章

中去领会作者。学会欣赏和感悟。

另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视知识的相关拓展和

迁移训练，尤其是语文学科的学习。

3、他山之石，可以攻玉

作为新教师，我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短，听其他老师的课

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给了我受用不尽的知识和财富，其中感受最深的一点就是听课让我通过认识他

人，审视自己，得到了改变和提高。

学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了一个

教师教学行为的成败，体现了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。

针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未改变，认为听与不听一个样，考试

即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观