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Unit7课时1词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计(牛津深圳版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit7课时1词汇教学
2.教学年级和班级:2023-2024学年七年级下册英语
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:45分钟
教学设计:
1.教学目标:
a.学生能够正确拼写和理解本课时所学的词汇。
b.学生能够在句子中正确运用所学的词汇。
c.学生能够通过词汇练习,提高自己的词汇运用能力。
2.教学内容:
a.单词讲解:根据课本,讲解本课时所学的词汇,包括单词的拼写、意思和用法。
b.词汇练习:设计一些词汇练习题,让学生通过练习,巩固所学的词汇。
3.教学步骤:
a.导入:通过图片或故事,引入本课时所学的词汇。
b.讲解:讲解单词的拼写、意思和用法,让学生充分理解。
c.练习:设计一些词汇练习题,让学生通过练习,巩固所学的词汇。
d.总结:对本课时所学的词汇进行总结,让学生加深记忆。
4.教学评价:通过课堂观察和词汇练习的批改,评价学生在本次课程中的学习效果。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够正确拼写和运用本课时所学的词汇,提高他们的词汇运用能力。
2.文化意识:通过学习本课时所学的词汇,让学生了解和感知英语国家的文化背景,提高他们的文化意识。
3.思维品质:通过词汇练习和课堂讨论,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,提高他们的思维品质。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,培养学生独立思考和合作交流的能力,提高他们的学习能力。
学情分析
考虑到2023-2024学年七年级下册英语的学生特点,本学情分析将从学生层次、知识能力、素质行为习惯以及对其课程学习的影响等方面进行阐述。
1.学生层次:本节课面向的是七年级下册的学生,他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。然而,对于新词汇的掌握程度和运用能力存在差异,部分学生可能对新词汇的学习有较大困难。
2.知识能力:学生在之前的学习中已经接触过一些英语词汇,具备一定的词汇量。但他们在词汇运用方面存在问题,如拼写错误、搭配不当等。因此,在教学过程中,需要关注学生的知识漏洞,提高他们的词汇运用能力。
3.素质行为习惯:学生在学习过程中,部分学生可能存在学习积极性不高、自律性差等问题。这可能导致他们在课堂学习中对词汇的学习和掌握程度不够。因此,在教学过程中,需要关注学生的学习态度,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
4.对课程学习的影响:基于学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面的分析,教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。对于基础较弱的学生,应给予更多关注和帮助,鼓励他们积极参与课堂活动;对于基础较好的学生,则应适当提高要求,引导他们深入掌握词汇知识和运用技巧。同时,注重培养学生的学习兴趣和良好习惯,提高他们的学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有Unit7课时1的课本以及相关的词汇练习册。
2.辅助材料:收集整理与本课时词汇相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中进行直观展示。
3.实验器材:本课时不涉及实验内容,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室座位分为若干小组,以便进行小组讨论和互动。同时,预留出足够空间供学生进行练习和活动。
教学过程
1.导入(5分钟)
师:同学们,我们今天要学习Unit7的第一课时词汇部分。在这个单元,我们将了解到关于日常生活中的各种场所和活动。首先,请大家看看课本封面,观察并描述一下图片中的场景。
生:(观察图片)这是一家餐厅,里面有餐桌、椅子、菜单等。
师:非常好,同学们观察得很仔细。接下来,我们一起来学习本课时的重要词汇。
2.单词讲解(10分钟)
师:请同学们翻到课本第75页,我们将要学习以下词汇:restaurant,menu,table,chair,food,drink,order,pay等。首先,我来给大家讲解一下这些词汇的意思和用法。
(1)restaurant:餐厅,食堂。例如,Hetookmetoanicerestaurantfordinner.
(2)menu:菜单。例如,Canyoushowmethemenu,please?
(3)table:桌子。例如,Pleasesitatthetable.
(4)chair:椅子。例如,Therearemanychairsintheclassroom.
(5)food:食物。例如
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