基于ARCS动机模型的移动学习APP的设计与实现.docx

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基于ARCS动机模型的移动学习APP的设计与实现

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刘璇

摘要：针对移动学习存在用户课程完成率较低、交互方式单一、缺少反馈等问题，提出了基于ARCS动机模型的移动学习APP的设计方法。通过设置论坛、积分、作品展示等功能，增强学生学习动机，提高教学效率。通过对各项功能模块的测试结果表明，该款移动学习APP能满足教师与学习者的需求。

关键词：移动学习;ARCS动机模型;Android

中图分类号：TP311

文献标志码：A

DesignandImplementationofMobileLearningAPP

BasedonARCSMotivationModel

LIUXuan

（SchoolofComputerandInformationTechnology，NortheastPetroleumUniversity，Daqing163318，China）

Abstract：Forthemobilelearningwhereproblemsareexistedsuchaslowcompletionrateoftheuserscourse，singleinteractionmode，andlackoffeedback，thispaperproposesadesignmethodofmobilelearningAPPbasedonARCSmotivationmodel.Bysettingupforums，integralandexhibits，thesemeasuresconstantlystimulateandguidelearners，enhancestudentslearningmotivation，improveteachingefficiency.TestresultsbyvariousfunctionalmodulesshowthismobilelearningAppmeetstheneedsofteachersandstudents.

Keywords：mobilelearning;ARCSmotivationmodel;Android

0引言

近幾年，随着我国无线互联网络和科学技术创新的蓬勃发展，移动学习技术已经逐渐应用于教育的各个领域。但是根据学习者反馈，移动学习APP普遍存在一定问题，这些不足主要体现在APP内整合的移动学习资源质量低、用户自主学习率和课程完成率较低、学习交互方式单一、学习结果缺乏反馈等问题[1]。本研究基于ARCS动机模型设计开发移动学习APP，既方便教师对学生的管理和监督，也提高了学习者的学习兴趣。此外，目前移动学习APP大多针对公共教育范畴进行设计开发的，而有关高校各类专业的移动学习APP设计开发较少，所以对专业课程移动学习的关注度亟待提高。因此，本研究针对高校教育技术学专业的“多媒体技术”课程设计开发了移动学习APP，希望可以在高校专业课教学过程中发挥积极作用，为教育教学提高效率。

1ARCS动机模型

ARCS动机模型提出影响学习者学习动机四个要素为：注意（Attention）、关联性（Relevance）、自信心（Confidence）、满足（Satisfaction）。

首先，引起学生注意是设计开发移动学习APP要考虑的第一个要素，充分调动学习者的学习积极性和学习兴趣是教师实施移动学习的关键，在设计移动学习APP时要适时给予学习者刺激，让学习者一直保持较强的注意力。其次，移动学习APP的关联性不仅要考虑学习内容与学习需求的紧密关联，还要重视学习目标与学习方式之间的相互关联[2]。当学习者的真正实力水平已到达指定的学习目标时，学习者也会高效地完成学习任务。然后，自信是维持学习者长久学习和成就感的首要内部动机，而时刻增长学习者的自信心，对于形成和支撑学习者的学习内部动机起到促进作用[3]。最后，学习者完成一阶段的学习任务后，同时取得了一定的成果时，通过自我测评后时常会对自己有一种满足感和成就感。所以，让学习者时刻感受到自己能力的提升，并对自己能力提升感到满足时，更容易激发学习者的学习动机。

通过对ARCS动机模型分析，将该理论与移动学习APP结合，其主要目的是激发学习者学习动机，满足学习者的个性化学习。在多媒体技术的支持下，运用较灵活的方式进行线上线下的交互式学习及反馈，建立知识点之间逻辑结构，使得学习者的学习体系更加合理。

2基于ARCS动机模型的移动学习APP设计

2.1基于ARCS动机模型的移动学习APP的设计原则

本研究是在明确课程内容的基础上，以“多媒体技术”课本为指导，从ARCS动机模型视角出发，以激发并维持学生的学习动机为目标，为教师和学习者提供课程教学的支助服务类软件。同时，对学习资源进行了细化和整合，在学习模块和界面设计等方面进行了设计、规划，以期提高学