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人教版六年级数学教材解读

桃源县漳江小学刘丽花

六年级上册

本册教材的内容主要有：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，

数学广角和数学综合应用等。具体安排如下：

（一）数与代数（第二单元分数乘法、第三单元分数除法、第五单元百分

数）

（二）空间与图形（第一单元位置第四单元

圆）

（三）统计与概率（第六单元统计——扇形统计图）

（四）数学思想方法(第七单元数学广角――鸡兔同笼)

（五）数学综合应用(1．确定起跑线2．合理存款)

教学目标：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和

旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

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10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及

推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元位置

一、教学内容。

用数对确定物体的位置。

二、教学目标。

1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。

三、易错知识点。

通常，人们总是习惯于先说行后说列，而这里对行、列的叙述顺序为了给坐

标作铺垫，与人们平时的习惯恰好相反。所以，首先要把学生对位置的描述统一

成“竖为列，横为行；先说列，后说行”，尽量避免生活语言对数学语言的干扰

和由此而产生的不必要的困惑。

四、教学建议。

1．注意提升学生已有的确定物体位置的知识经验。

学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，并通过前几个年级

的学习也获得了确定物体位置方面的许多知识。因此，在教学时应充分利用这些

经验和知识基础为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合

作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思

考，培养空间观念。

2．注意知识的综合性。

教材提供了用数对确定物体的位置和前面学习的平移、方位知识结合的素

材，比如练习一的2、3两题（P4、P5），要求学生对国际象棋和所用的地图

册有一定的了解，学生很可能缺乏这方面的生活经验和感性认识。教师在教学

中应充分利用这些素材，使学生初步体会到数形结合的思想，让学生看到在平

面上用数对表示点的位置的方法，架起数与形之间的桥梁，加强知识间的相互

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联系，为我们解决数学问题提供有力的帮助。另外，本册是小学阶段最后一次

编排“位置与方向”内容，教学时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形

成较为完整和系统的认识。纵向来看，用数对确定物体的位置是一年级下册按

行、列确定位置的一个深化，把第几行第几列的具体描述抽象成数对的形式，

更为简洁明了；横向来看，则与四年级下册用方向和距离