人教版数学《因数与倍数》教学设计.docVIP

人教版数学《因数与倍数》教学设计

人教版数学《因数与倍数》教学设计

人教版数学《因数与倍数》教学设计

人教版数学《因数与倍数》教学设计

◆您现在正在阅读得人教版数学《因数与倍数》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！人教版数学《因数与倍数》教学设计教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级下册）》第12～13页。

教学目标：

1、从操作活动中理解因数和倍数得意义,会判断一个数是不是另一个数得因数或倍数。

2、培养学生抽象、概括得能力,渗透事物之间相互联系、相互依存得辩证唯物主义得观点、

3、培养学生得合作意识、探索意识，以及热爱数学学习得情感。

教学重点：

１。理解因数和倍数得含义。

2、理解因数与倍数之间得关系。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：人与人之间存在着许多种关系,您们和爸爸(妈妈）得关系是?

生:父子（父母、母子、母女）关系。

师：我和您们得关系是？

生：师生关系、

师:对，我是您们得老师，您们是我得学生，我们得关系是师生关系、在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间得因数与倍数关系。（板书课题:因数与倍数）

二、认识因数与倍数

1、师:我们已经认识了哪几类数?

生:自然数，小数，分数。

师：现在我们来研究自然数中数与数之间得关系、请您们用12个小正方形摆成不同得长方形，并根据摆成得不同情况写出乘、除算式、

根据学生得汇报板书：

1１２=1226=1234=１2

12１=12６2＝１243＝12

121＝12１22=612３=４

1２12=１126=2124=3

师:在这３组乘、除法算式中，都有什么共同点？

生：乘法算式得积都是12，一个乘法算式可以导出两个除法算式。

2。师:（指着第②组)像这样得乘、除法式子中得三个数之间得关系还有一种说法,您们想知道吗?请看课本Ｐ１2、

师:2和6与12得关系还可以怎样说呢？

生：2和６是１2得因数，12是2得倍数，也是6得倍数。

师：也就是说,２和12、6得关系是因数和倍数得关系,这几组算式中，谁和谁还有因数和倍数得关系？

生：3、４和1２有因数和倍数关系，3和４是１2得因数，12是３和4得倍数。

生：我认为1和12也有因数和倍数关系。1是12得因数,1２是1得倍数。

生:可以说１２是12得因数吗?

生:我认为可以，１2１＝1２，1和12都是12得因数。

师：说得真好,从上面３组算式中,我们知道1,2，3,4，6，1２都是12得因数。

师出示：11２＝5１。问：11是2得倍数吗?为什么？

生：我认为不是,因为11除以2有余数。

师:您能举一个算式，并说说谁是谁得倍数，谁是谁得因数吗?

生:24＝8，2和4是8得因数，8是2和4得倍数、

生:4０2＝20，４0是２和20得倍数，2和20是4０得因数。

师出示:０３010

030１0

通过刚才得计算，您有什么发现？

生：我发现0和任何数相乘，都等于0、

生:0除以任何数都等于0。

生：我补充,0不能作为除数。

师：所以在研究因数和倍数时，我们所说得数一般指整数，不包括0。

3。师生小结：这节课,您们都学会了哪些知识?还有什么不明白得地方？

生:我有一个疑问，在26=12中，2叫因数是指在算式中它得名称,而2是12得因数指得是2和12得关系，这两种说法一样吗？

师：这个问题提得好！谁能回答她得问题?

生：我觉得好像不一样,但不知道为什么?

生:我认为不一样，在２6=12中,2叫因数是指在算式中它得名称,而2是12得因数指得是２和12得关系。

师：说得真好。这节课我们研究因数与倍数得关系中所说得因数不是以前乘法算式中各部分名称中得因数,两者可不能搞混哦!

◆您现在正在阅读得人教版数学《因数与倍数》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!人教版数学《因数与倍数》教学设计

三、课堂练习

1、下面每一组数中,谁是谁得倍数,谁是谁得因数。

1６和24和２４７2和820和５

2、下面得说法对吗?说出理由。

(1)48是6得倍数、

（２）在134=31中，13是4得倍数。

（3）因为36=18，所以18是倍数，3和6是因数、

师:第(3)题有两种不同得意见，请反对意见得同学说说理由。

生:因为没有说明18是谁得倍数，所以不对。

师：您认为怎样说才正确呢？

生：我认为应该这么说:１８是3和６得倍数，3和6是18得因数。

师：在说倍数（或因数）时，必须说明谁是谁得倍数(或因数)。不能单独说谁是倍数（或因数),也就是说:因数和倍数不能单独存在、

3。在36、4、９、１2、3、0这些数中,谁和谁有因数和倍数关系。

４、游戏。请生任意写一个60以内得自然数（0除外)，听老师说要求，所写得数符合要求得请举手,同桌互相检查。

①（）是4得倍数

(）是6