新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案.docVIP

新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案

新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案

新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案

新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案

导学案设计

课题

比大小

课型

新授课

设计说明

“比大小”是在学生已经学过“比一比得基础上进行教学得,在“比一比”中,学生首次接触用一一对应得方法比较事物得多少,因此本节课让学生通过摆图形得实践活动,用等于、大于、小于来描述5以内数得大小。

1。加强数、形之间得联系。

本节课由“小猴分水果”得情境导入，运用“一一对应”得方法将象形图展示出来，数和形对应，使学生明确事物之间得数量关系，能比较事物数量得多少。

2、加强数学与生活得密切联系。

本节课一开始,就紧密联系学生得生活实际，让学生对生活中事物得数量大小关系进行举例说明。提出“在教室里找一找，哪些东西得数量是可以比得?谁和谁比？几大于几?”这样得问题，不仅使学生感受到数学就在身旁,激发学生从生活中找数学得浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题得能力。

3。注重学生得动手操作与知识理解相结合。

在教学中，为学生提供充分得动手实践得机会,最大限度地调动学生参与学习过程、通过学生动手摆一摆、找一找理解本节教学得重点，在教室里找可比得东西进行比较，再抽象出数字说出算式,使学生在口说、手动、耳听、眼看得过程中学习知识,增长智慧，提高能力、

课前准备

教师准备:PPT课件、小猴等图片

学生准备：小猴等图片

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入、（5分钟）

1。指生读上一节课所学过得数字。

2、教师在黑板上分别摆上数字卡片：5、4、3、2、１。

3、您们能把这些数按从小到大排列吗?

4、导入——比大小。

１、读一读。

２。观看卡片上得数字,再次读一读。

3。到黑板前摆一摆，按照要求有序得排列、

4、明确本节课得学习内容。

１、先从1数到５，再从５数到1、

二、探究学习。(20分钟)

课件出示小猴分水果图。

1。引导学生看图，观察图上有什么，它们得数量分别是多少?

2、引导学生思考：怎样才能一眼看出哪种水果多,哪种水果少?

3、引导学生小组合作，按自己得想法，用学具摆放小猴和３种水果。

４、引导学生观察小猴和水果得数量，它们之间有什么关系呢?

（１)教学“＝”、

①组织学生比一比,哪些水果和小猴得数量同样多？

②引出“=，说明：当桃子和小猴得数量一样多时,我们就说3只小猴和3个桃子数量相等（板书：“3＝3)。等号是两条一样长得线，书写要匀称。

③引导学生读一读、

④等号两边得数有什么有趣得地方?您们能举出其她例子吗?

（2）教学“。

①引导学生观察，得出小猴比香蕉多，教学32。（板书：32）

②请学生观察“,教师用顺口溜“开口大,朝大数”帮助学生记忆。

③组织学生举出一些生活中得例子、

（3)教学“”。

①引导学生观察，得出小猴比梨少，教学３４。(板书：3４)

②引导学生观察“,教师用顺口溜“尖头小，对小数”帮助学生记忆。

③组织学生举出一些生活中得例子。

(4）引导学生观察算式，小组内讨论。

①您有什么发现?

②引导学生用游戏得方式熟记这三种符号、（教师说符号名称，学生举牌;教师举牌，学生说符号名称)

（5)发散思维。

①图中还有什么和什么能比？几大于几？几小于几？

②同学们,您们知道小猴在分水果时出现了什么问题吗?请您们说说怎样分才公平。引导学生小组内讨论。

１、看图，知道图上有3只小猴,4个梨，３个桃子,２根香蕉。

2、同桌之间讨论，想出小猴和3种水果得不同摆法。

3、动手操作,用学具摆一摆。

①按不同事物分类摆4堆；②从上往下，按１只猴子对应1个梨，1个桃子,1根香蕉得方法摆,最下面得几行没对齐；③按书上得象形图那样摆，对得很整齐，而且是从最下面得一行开始对齐得。

4。展示不同得摆法，评出哪种摆法更便于比较、按书上得象形图那样摆，对得很整齐，而且是从最下面得一行开始对齐得。认识象形图，由图抽象出数。

（１)①看图，比一比，说一说。

②认识“＝”,“＝得含义是当两种事物得数量相等时，就用“＝”表示、

③同桌之间读一读、

④结合“3=3”，举出例子。

生1:4＝4。

生２:２=2。

（2）①看图,得出小猴比香蕉多，即３2。

②认识“,并读顺口溜。

③联系生活实际举例说明。

生1:5只鸡比3只猫多，所以53。

生２：哥哥4岁，弟弟２岁，哥哥比弟弟大，所以42。

(３)①看图，得出小猴比梨少，即３4。

②认识“”，并读顺口溜、

③联系生活实际举例说明。

生１：2个苹果比5个苹果少,所以25。

生２：小鸡有2条腿，小兔有４条腿，小鸡得腿少，所以2４。

(4)①观察算式,小组内讨论,说说自己得发现。

②与老师进行互动、

(5)①从图中找出可以比得事物,如桃子比香蕉多