人音版小学音乐四年级上册第六单元《水上的歌》作业设计.docx

义务教育学校作业设计大赛1

义务教育学校作业设计大赛

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“音”为有你“乐”在其中

——人民音乐出版社小学音乐四年级上册第六单元《水上的歌》作业设计

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目 录

一、单元信息 1

二、单元内容和单元分析 1

（一）单元内容 1

（二）课标要求 1

（三）教材分析 2

（四）学情分析 2

三、单元学习目标 2

四、单元作业目标 2

五、单元作业整体设计思路 3

六、单元作业设计思维导图 3

七、单元课时作业 5

（第1课时）《小螺号》 5

（第2课时）《让我们荡起双桨》............ 8

（第3课时）《划龙船》 11

（第4课时）《水上音乐》 14

八、单元知识掌握检测 16

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“音”为有你“乐”在其中

——人民音乐出版社小学音乐四年级上册第六单元《水上的歌》作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

音乐

四年级

第一学期

人音版

《水上的歌》

单元组织方式

（√）自然单元 （）重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

演唱

《小螺号》

第六单元第一课时

2

演唱

《让我们荡起双桨》

第六单元第二课时

3

聆听

《划龙船》

第六单元第三课时

4

聆听

《水上音乐》

第六单元第四课时

二、单元内容和单元分析

（一）单元内容

人民音乐出版社小学音乐四年级上册第六单元，主要是一组与人们水上活动有关的音乐作品。作品贴近儿童生活、充满童趣。孩子们天性活泼，喜爱水上嬉戏，本课学习的重点内容是为劳动画面编创适合的节奏并做表演，从而体验音乐与生活、自然的交融关系，体现音乐来自于生活，又服务于生活的理念。

（二）课标要求

《艺术课程标准》中明确指出：通过“欣赏”，学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐的体裁与风格等，发展音乐听觉与感知能力，丰富音乐审美体验，深化音乐情感体验，提升审美感知和文化理解素

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养。通过“表现”，学生掌握声乐、器乐、综合性艺术表演所需的基础知识和基本技能，在艺术表现中表达思想和情感，丰富音乐活动经验，提升艺术表现素养。通过“创造”，学生对音乐及其他各种声音进行探索，综合运用所学知识、技能和创造性思维，开展即兴表演和音乐编创活动，表达个人想法和创意，提升创意实践素养。通过“联系”，学生将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联和融合，并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，开阔文化视野，提升文化理解素养。

（三）教材分析

《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。

《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲。歌曲曲调优美抒情，委婉动听，描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。

《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏相吻合，并以一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征。在歌声、锣鼓声中，众多龙船你追我赶，煞是热烈紧张。

《水上音乐》是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体结构，快板，3/2拍。

（四）学情分析

四年级学生的歌曲学唱能力相对逐步提升，学习态度积极，想象力、表现力和接受能力较强，对于新事物具有浓烈的兴趣。目前，由于学生的音乐表现能力还不足，教师应在教学过程中，让学生能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱歌曲，做到声情并茂，这是当下需要努力的方向。本单元的教学以演唱、欣赏音乐作品为载体，旨在提高学生体验音乐与生活，从小养成爱劳动、爱生活的美好品格。

三、单元学习目标

准确把握《艺术课程标准》，聚焦单元音乐要素，结合教参深入研读教材内容，关注学生学习情况，精准定位学习目标：

聆听《划龙船》、《水上音乐》，演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》，感受音乐对《水上的歌》主题的表现，体验音乐与生活、自然的交融关系。

熟唱歌曲《小螺号》、《让我们荡起双桨》，在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用，表达我们快乐的心情。

聆听安徽民歌《划龙船》，从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景，能编创合适的节奏表演其他的劳动场面。

聆听管弦乐《水上音乐》，能从主题旋律、乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。

四、单元作业目标

基于“体验音乐与生活、自然的交融关系”的单元要素，结合本单元的学习目标，现确定本单元的作业目标如下：

第一课时《小螺号》

学生在熟练演唱曲调的基础上，加上装饰音进行对比演唱