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《还剩下多少》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
教
《还剩下多少》是北师大版(2024)一年级上册的内容教材通过具体
材
的情境，如树上原有5个苹果，掉了2个，引导学生认识减法的意义，
分理解从总数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算教材以直观的方式
析呈现减法的过程，帮助学生建立减法的概念，为后续学习减法运算奠定
基础
学
一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣他们在生活中
情
有一些关于“减少”“拿走”的经验，但对于减法的概念还比较陌
分生一年级学生的思维以直观形象为主，需要借助具体的实物、图形等
析进行学习他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动
来吸引他们的注意力
1.知识与技能目标
(1)结合具体情境，初步认识减法的意义，理解从总数中去掉一部分
求剩下的部分用减法计算
(2)能正确计算5以内的减法
(3)会用自己的方法解决简单的减法问题
教
2.过程与方法目标
学
(1)通过观察、操作、交流等活动，经历减法的形成过程，体会减法
目
的含义
标
(2)在解决问题的过程中，培养学生的观察能力、思维能力和语言表
达能力
3.情感态度与价值观目标
(1)在学习过程中，培养学生积极参与数学活动的兴趣和习惯
(2)体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值
教1,教学重点
学初步认识减法的意义，理解从总数中去掉一部分求剩下的部分用减法计
重算
难2.教学难点
点正确理解减法的含义，会用自己的方法解决简单的减法问题
1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣
教2.直观教学法：运用实物、图形等直观教具，帮助学生理解减法的含
学义
法3.操作法：让学生通过动手操作，亲身感受减法的形成过程
4.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力
教一、创设情境，导入新课
学1.师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事(播放动画
过故事：小猴子在树上摘了5个桃子，吃了2个桃子)同学们，你们
程知道小猴子还剩下多少个桃子吗？
2.生：5减2等于3,小猴子还剩下3个桃子
3.师：非常棒！同学们已经知道用减法来计算小猴子剩下的桃子数了
今天我们就一起来学习《还剩下多少》，进一步认识减法
二、探究新知
1.理解减法的意义
(1)师：同学们，我们来看一个例子树上原有5个苹果，掉了2个,
现在树上还剩下多少个苹果呢？
(2)生：5减2等于3,现在树上还剩下3个苹果
(3)师：非常正确！像这样从总数中去掉一部分，求剩下的部分，我
们就可以用减法来计算5个苹果去掉2个苹果，还剩下3个苹果，
我们可以写成5-2二3这里的叫做减号，5叫做被减数，2
叫做减数，3叫做差(教师边讲解边板书)
(4)师：同学们，你们能说一说生活中还有哪些例子可以用减法来计
算吗？
(5)生：我有5块糖，给了弟弟2块糖，还剩下3块糖，可以用5
-2二3来计算
生：教室里有5个同学，出去了2个同学，还剩下3个同学，可以
用5-2=3来计算
2.探索减法的计算方法
(1)师：同学们，我们已经知道了减法的意义，那么怎样计算减法呢？
我们
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