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11.3皮肤与汗液分泌（分层作业本）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.3皮肤与汗液分泌（分层作业本）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

课程基本信息

1.课程名称：七年级下册生物同步教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：使学生了解皮肤的结构和功能，理解汗液分泌的意义，形成对人体生理活动的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物知识解释生活中的现象。

3.科学探究：指导学生通过观察、实验等方法，探究皮肤与汗液分泌的相关问题，提高学生的实践操作能力。

4.社会责任：教育学生关注自身健康，养成良好的生活习惯，认识到保护皮肤的重要性，树立正确的生命观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）皮肤的结构与功能：掌握皮肤的组成、结构及功能，如表皮、真皮、附属物等。

（2）汗液分泌的意义：理解汗液的成分、分泌过程及作用，如调节体温、排除废物等。

（3）皮肤的保护与保养：掌握保护皮肤的方法，如防晒、清洁、合理饮食等。

2.教学难点：

（1）皮肤的结构与功能：难理解的部分包括角质层、生发层等，需要通过图片、模型等辅助教具帮助学生理解。

（2）汗液分泌的过程：学生难以理解汗液如何通过汗腺排出，需要通过动画、实验等方式进行讲解。

（3）皮肤的保护与保养：学生难以掌握正确的护肤方法，需要通过实际操作、示范等方式进行教学。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：北师大版生物教材、网络教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验教学软件等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、示范教学、问答互动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张皮肤的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出这张图片是什么吗？它有什么作用？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：皮肤与汗液分泌。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解皮肤的组成、结构及功能，汗液的成分、分泌过程及作用。在讲解过程中，教师结合图片、模型等辅助教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“皮肤有哪些附属物？它们有什么作用？”“汗液是如何通过汗腺排出的？”学生回答后，教师进行点评和指导，确保学生对知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些有关皮肤与汗液分泌的练习题，让学生独立完成。完成后，教师进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点知识，并提醒学生关注自身皮肤健康，养成良好的生活习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、巩固等环节，引导学生积极参与，确保学生对皮肤与汗液分泌知识的深入理解和掌握。同时，教师注重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养，提高学生的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《皮肤的奇妙之旅》：介绍皮肤的结构、功能及其保护作用，通过实例说明皮肤的重要性。

《汗液的秘密》：解析汗液的成分、分泌过程及其在体温调节中的作用。

《护肤小常识》：普及正确的护肤方法，教育学生养成良好的皮肤保养习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以查阅相关资料，深入了解皮肤的附属物及其作用，如毛发、皮脂腺等。

（2）学生可以观察自己的皮肤，记录皮肤在不同环境、季节下的变化，探讨皮肤的自我调节能力。

（3）学生可以进行家庭小实验，如制作皮肤模型，模拟汗液分泌过程，增强对皮肤生理活动的理解。

（4）学生可以撰写一篇关于“如何保护皮肤”的小论文，分享自己的护肤经验和心得。

教学反思与改进

在课后，我让学生填写了教学反馈问卷，以了解他们对本节课的看法和收获。根据学生的反馈和我的观察，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，虽然我使用了图片和提问的方式，但似乎没有完全吸引所有学生的注意力。有些学生似乎对皮肤的兴趣不大，因此在后续的讲授新课时，我需要找到更多的方式来激发他们的兴趣，比如通过更多互动游戏或者实际操作。

其次，在讲授新课时，我发现在解释汗液分泌的过程时，学生们的表情有些困惑。这可能意味着我需要更直观的教学工具，比如动画或者实验，来帮助他们更好地理解这