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摘要
摘要
学业质量评价是新课标的重要组成部分，教师作为学业质量评价的重要主体，
其评价的恰当与否对教学及学生成长都举足轻重。目前小学教师进行学业质量评
价策略的内容与特征有哪些？存在的问题及其背后的原因是什么？本研究立足
教师视角，对小学生学业质量评价的策略现状展开调查与研究，并提出相应的改
进途径。
本研究基于评价三角模型、评价相关研究成果，将教师的学业质量评价策略
定义为：在进行学业质量评价时，教师基于对学生学业发
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