高考生物一轮复习-能量之源-光与光合作用课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.pptVIP

能量之源_光与光合作用;(课标Ⅱ、江苏单科，广东理综、海南卷……);色素;色素;_______(1)叶绿体和液泡中都有色素，但只有叶绿体中色素参加光能捕捉。

(2)叶绿体中色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体薄膜上，与光合作用相关酶存在于两个部位——叶绿体类囊体薄膜上和基质中。;步骤2高考例证明确方向;步骤2高考例证明确方向;色素相关知识综合考查;色素相关知识综合考查;知识归纳色素与叶片颜色;3.下列图为植物叶绿体中色素吸收光谱，依据图示分析大棚内照明灯和大棚塑料薄膜分别为何颜色比较有利于植物进行光合作用;;;(课标Ⅱ、江苏单科，四川、海南、上海，

广东、江苏……);15/40;16/40;易错警示！试验中注意事项及操作目标;分离色素;(·江苏单科，5)关于叶绿体中色素提取和

分离试验操作，正确是()。

A．使用定性滤纸过滤研磨液

B．将干燥处理过定性滤纸条用于层析

C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线

2～3次

D．研磨叶片时，用体积分数为70%乙醇溶

解色素;(·江苏单科，5)关于叶绿体中色素提取和

分离试验操作，正确是()。

A．使用定性滤纸过滤研磨液

B．将干燥处理过定性滤纸条用于层析

C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线

2～3次

D．研磨叶片时，用体积分数为70%乙醇溶

解色素;[对点强化]

1．(经典高考题)某研究组取得了水稻叶黄素

缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收

测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常

叶片相比，试验结果是()。

A．光吸收差异显著，色素带缺第2条

B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条

C．光吸收差异显著，色素带缺第3条

D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条;[对点强化]

1．(经典高考题)某研究组取得了水稻叶黄素

缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收

测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常

叶片相比，试验结果是()。

A．光吸收差异显著，色素带缺第2条

B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条

C．光吸收差异显著，色素带缺第3条

D．光吸收差异不显著，色素带缺第3??;2．(经典高考题)图中①代表新鲜菠菜叶光

合色素纸层析结果，则图②所表示结果最有可

能来自于()。

A．水培洋葱叶

B．生长柳树幼叶

C．培养衣藻

D．秋冬银杏落叶;2．(经典高考题)图中①代表新鲜菠菜叶光

合色素纸层析结果，则图②所表示结果最有可

能来自于()。

A．水培洋葱叶

B．生长柳树幼叶

C．培养衣藻

D．秋冬银杏落叶;考点3光合作用发觉史中经典试验;考点3光合作用发觉史中经典试验;步骤1双基梳理思维激活;步骤1双基梳理思维激活;2．1864年萨克斯试验

(1)本试验中黑暗处理目标：消耗掉

_______________________，防止干扰。

(2)本试验为本身对照，自变量为______________________________，因变量为

____________________。;2．1864年萨克斯试验

(1)本试验中黑暗处理目标：消耗掉

_______________________，防止干扰。

(2)本试验为本身对照，自变量为______________________________，因变量为

____________________。;3．1880年恩格尔曼试验

;3．1880年恩格尔曼试验

;易错警示！恩格尔曼试验方法巧妙之处

(1)试验材料选得妙：用水绵作为试验材料。水绵不但含有细而长带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。

(2)排除干扰方法妙：试验成功关键之一在于控制无关变量和降低额外变量，恩格尔曼将暂时装片放在黑暗而且没有空气环境中，排除了环境中光线和氧影响，从而确保试验能够正常进行。

(3)观察指标设计得妙：经过好氧细菌分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧部位。

(4)试验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光对比试验，从而明确试验结果完全是由光照引发。;4．1941年鲁宾、卡门试验;4．1941年鲁宾、卡门试验;步骤2高考例证明确方向;A．a、b和d B．a、c和e

C．c、d和e D．b、c和e;A．a、b和d B．a、c和e

C．c、d和e D．b、c和e;教材经典试验变式;教材经典试验变式