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小升初作文如何进行人物塑造

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版语文教材八年级上册第四单元《写作：怎样写好一个人》。本节课的主要内容是指导学生如何进行人物塑造，让学生学会通过观察、描写、表现等手法，刻画出一个鲜活、立体的人物形象。

二、教学目标

1.让学生掌握人物塑造的基本技巧，如观察、描写、表现等。

2.培养学生独立思考、创新表达的能力。

3.引导学生关注身边的人和事，提高学生的写作兴趣和审美情趣。

三、教学难点与重点

重点：人物塑造的基本技巧。

难点：如何将人物塑造得鲜活、立体。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、作文本。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌、神态、动作等特征。引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

教师简要讲解人物塑造的基本技巧，如观察、描写、表现等。并通过示例进行分析，让学生明白如何运用这些技巧进行人物塑造。

3.例题讲解（15分钟）

教师选取一篇优秀的人物作文，引导学生分析文章在人物塑造方面的优点。让学生学会从现实生活中寻找素材，运用人物塑造技巧，刻画鲜活、立体的人物形象。

4.随堂练习（10分钟）

学生根据所学内容，结合自己的生活实际，现场进行人物作文创作。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生写一篇关于身边人物的文章，运用所学的人物塑造技巧，刻画出一个鲜活、立体的人物形象。

六、板书设计

板书内容：人物塑造基本技巧

1.观察

2.描写

3.表现

七、作业设计

作业题目：以你身边的一个人物为例，运用所学的人物塑造技巧，写一篇关于他的文章。

答案示例：

我的朋友小李

小李，一个活泼开朗的女孩，总是带着阳光般的笑容。她的眼睛大而明亮，闪烁着智慧的光芒。她身材高挑，走路带风，给人一种自信的感觉。

记得有一次，我们一起去公园游玩。那天阳光明媚，微风拂面。小李一进公园，就被眼前的美景所吸引。她跑到湖边，看着湖中的鸭子欢快地游动，不禁开心地笑了起来。她的笑声清脆悦耳，感染着我们身边的每一个人。

小李还是一个非常有爱心的人。有一次，她的朋友小王生病了，她特意买了水果和药品去看望他。她坐在小王的床边，轻轻地抚摸着他的头发，关切地询问他的病情。她的眼神充满了关爱，让人感到温暖。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了人物塑造的基本技巧。学生在作业中能运用所学知识，刻画出鲜活、立体的人物形象。但仍有部分学生在人物描写方面存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强训练。

拓展延伸：

引导学生关注身边的人和事，尝试运用人物塑造技巧，创作更多关于身边人物的文章。可以组织一次作文比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的写作才华。同时，教师要加强对学生的个性化指导，提高他们的写作水平。

重点和难点解析

一、实践情景引入环节的细节关注

1.教师展示的人物图片应具有代表性，能够引发学生的兴趣和共鸣。例如，可以选择不同年龄、职业、性格的人物图片，让学生观察并描述。

2.教师在引导学生观察人物时，应关注人物的外貌、神态、动作等特征，并提示学生从细节入手，挖掘人物的特点。

3.教师应鼓励学生积极发言，分享自己对人物观察的发现。同时，教师要关注学生的反馈，引导他们从多角度、多层次去观察和描述人物。

二、知识讲解环节的细节关注

1.教师在讲解人物塑造的基本技巧时，应结合具体案例进行分析，让学生直观地理解这些技巧的应用。

2.教师要注重讲解各种描写手法的特点和作用，如外貌描写、神态描写、动作描写等。同时，要引导学生学会运用这些描写手法，使人物形象更加丰满。

3.教师在讲解表现手法时，应强调通过人物的语言、动作、心理等来展示人物的内在品质。同时，要引导学生学会运用对比、衬托等手法，突出人物的特点。

三、例题讲解环节的细节关注

1.教师选取的例文应具有典型性，能够体现人物塑造的优点。同时，教师要引导学生分析文章在人物塑造方面的优点，让学生从中汲取经验。

2.教师在讲解例文时，应关注文章在人物塑造方面的细节，如描写手法、表现手法等。同时，要引导学生学会从现实生活中寻找素材，运用人物塑造技巧，刻画鲜活、立体的人物形象。

3.教师在讲解过程中，要关注学生的理解情况，及时解答学生的疑问。同时，要鼓励学生发表自己的见解，培养他们的独立思考能力。

四、随堂练习环节的细节关注

1.教师应给予学生足够的创作空间，让他们自由选择身边的人和事进行描写。同时，要关注学生的创作过程，提供必要的指导和鼓励。

2.教师在学生创作过程中，要关注他们的困难所在，及时提供针对性的帮助。例如，对于