题型突破（一） 选择题（第1~12课） --2024-2025学年部编版七年级历史（上册）期中复习一遍过.docx

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题型突破（一）选择题（范围：第1--12课70题）

--2024-2025学年部编版七年级历史（上册）期中复习一遍过

（解题指导（10种常见选择题）+题型专练70题）

【温馨提示】做错选择题的“五种表现”

(1)忽视题干所给的时间（时期）或者忽略题干中的关键词语，匆忙答题。

(2)概念理解不透彻，深层的含义思维不到位。比如：不能准确区主要原因（可能是内因）和根本原因（一定是内因）；不能区分现象与本质；不能区分整体与部分等。

(3)历史基本史实掌握不牢固，缺乏时空观念，迁移历史概念的能力欠缺。

(4)历史事件因果关系混淆。

(5)盲目墨守“成”规，拘泥于教材，不能具体问题具体分析

题型一：文字类材料选择题

【题型特征】在题干中引入一些新材料创造新的问题情景，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。强调以“能力立意”“素养立意”为主，注重与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。

【解题技巧】

1.读:解读史料信息及反映的主旨内涵

2.找:时间、人物、地点、事件；注意材料当中的转折词

（转折词后面往往是材料强调的重点)

3.联:联系所学知识,分析思考史料有效信息

4.析:分析备选项是否符合题干史料和题意要求

注意：浓缩材料找大意，强调题干与选项的完全对应

【例题】在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章），其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后（）

A．诸侯受命管理土地和人民 B．颁布推恩令解决王国问题

C．地方政府直接听命于朝廷 D．修筑了贯通全国的道路

【答案】C

【解答】根据题干所给材料可知，秦朝实行郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层社会组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力；这说明地方政府直接听命于朝廷，故C符合题意；秦朝废除分封制，排除A；汉武帝时颁布推恩令解决王国问题，排除B；修筑了贯通全国的道路在材料中没有体现，排除D。故选C。

题型二：图表类材料选择题

【题型特征】考查某一历史阶段(时期)的相同历史现象或者不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。一般是根据相关统计数据考查历史事件发生原因、逻辑推理获得历史结论和分析概括历史事物的特征，既考查历史学科内综合，又考查跨学科综合能力，其求答限制词主要有“反映出”“根本原因”“主要原因”“直接原因”“结论是”“解读正确的是”等。

具体操作：

曲线数据图“边边角角看拐点”

柱状数据图“上下左右看趋势”

表格数据图“纵横驰骋看变化”

饼状数据图“阴晴圆缺看大小”

1．“三看”

①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期

②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)

③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。

2．“四注意”

①注意围绕数据而展开的描述性的语言

②注意时间变化与数据变化的关系

③注意分析数据变化的特征

④注意分析数据变化的原因

【例题】人口数量是一个国家最基本、最重要的国情。如图是秦末至西汉文帝时期的人口数量变化表。a阶段人口数量下滑和b阶段人口数量迅速提升，给我们的最大启示是（???）

A．大乱之后，必有大治 B．兴衰纷乱，循环往复

C．科技进步，人丁兴旺 D．重视民生，以民为本

【答案】D

【详解】根据图示a阶段，可知对应的是秦朝末年，秦朝末年由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏，人口锐减。b阶段对应的是汉高祖至汉文帝时期，汉高祖推行休养生息政策，减轻农民负担，减轻农民的赋税，相应地减免徭役和兵役，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，人口迅速提升，综上所述，给我们最大的启示是重视民生，以民为本，才能促进社会发展，D项正确；题干只反映人口数量的下滑和提升，体现不出“大乱之后，必有大治”的信息，排除A项；题干反映不出“循环往复、科技进步”的信息，排除BC项。故选D项。

题型三：地图、图片类材料选择题

【题型特征】地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。

【解题技巧】

1.“四审”:

①审时间和空间

②审图片反映历史事物的实质和特征

③审关键